篇一：党建与教育教学融合案例
浅谈学校党建工作和教育教学工作的有机结合
学校的中心工作是教育教学工作，党建工作最根本的目的就是为教育教学工作提供思想理论依据和动力保障，是学校内涵特色发展的政治保障，保证党的教育方针政策的贯彻落实。因此党建工作必须与学校教育教学工作有机结合才能达到最终目的。但现在一提到学校党建工作，很多老师就认为这是党员的事情，好像与自己没啥关系。甚至有些党员同志思想上也产生了许多消极的模糊认识和误区，认为党建就是每次的开会、学习、抄笔记，有些学校也单纯就是通过党建来抓党建，部分党员也已经忘记了自己的权利和义务，忘记了自己作为党员教师在学校教育教学工作中应该发挥的作用。针对上述问题，我谈谈自己粗浅的认识：
一、学校的办学思想、方向要与党组织的政治核心作用相结合
党建工作为学校整体工作创设良好的政治舆论氛围，积极宣传和贯彻执行党的路线、方针、政策，监督学校认真执行党的教育方针，对学校管理工作中的重大问题提出意见和建议，支持学校依法治校，监督广大教师依法执教，保证学校办学理念、办学思想、办学方向、办学特色等方面应该符合党和国家的教育方针，符合国家的法律法规，符合素质教育的要求。
二、广大教师的争先创优活动要与发挥党员的先锋模范作用结合起来
党员的先锋模范作用就是要体现在日常教育教学工作中，党员要充分发挥模范带头作用，积极主动投身于教育教学改革中，在师德规
.范、课堂教学、教书育人等日常工作中要勇挑重担，要做到成绩突出，家长满意、学生爱戴。我校党支部组织开展
“党员示范课”活动，要求党员教师全员参加，由各党小组分别安排上示范课，充分发挥党员骨干教师的先锋模范作用，激励党员教师引领教学改革潮流，提升业务素质；以党员的先进事迹来影响群众、感染群众、带动群众。在学校开展的评选优秀教师、模范班主任、优秀共产党员、师德标兵、教改能手等活动中要充分考虑党员的先锋模范作用发挥情况，设立党员先锋岗，让党员教师真正感觉到自己的使命和责任，也让党员享受到成功的喜悦。
三、学校校长负责制和党组织的民主监督作用结合起来
学校党组织要认真贯彻民主集中制原则，建立健全党组织议事规则和决策程序，凡学校发展规划、职称晋升、评优评先、基建项目、大额经费开支等重大事项必须提交学校支委会研究决定，由校长负责实施。要把党组织的领导延伸和渗透到学校的各个领域，提高党建工作在学校各项工作中的影响力。
四、学校德育工作要与党建工作相结合
学校党组织要大力加强思想道德建设，组织广大师生认真学习十八大精神和习总书记的讲话，树立社会主义核心价值观。我校充分利用每周升国旗仪式，认真做好“国旗下讲话”和每周“模范班级”流动红旗评选活动，对学生进行思想政治教育、理想前途教育和爱国主义教育。结合每年庆祝“七一”建党节开展一系列丰富多彩的德育活动，如：专题报告会、主题班会、缅怀先烈扫墓活动、征文演讲比赛.2.等，通过这些活动更加坚定了广大师生热爱党，热爱祖国的信念。
五、把教师队伍建设和党员队伍建设结合起来
近几年来我县教体局和学校都非常重视教师的培训工作，采取“走出去”和“请进来”相结合的方式，加大教师培训力度，切实提高广大教师的理论素养。但无论是教育主管部门还是学校对学校管理人员培训的多，对党务工作者培训的少，对骨干教师培训的多，对广大党员培训的少。因此学校要注重党务工作人员和党员教师的培训，有计划、有步骤地安排他们参加各种形式的专业培训，要以丰富多彩的活动载体，开展教学经验交流和理论研讨活动，把教师的业务培训和党务培训相结合，切实加强党员教师的师德修养和教学业务能力培训，不断提升他们的思想素质和业务水平，力求达到思想性、知识性和趣味性的和谐统一，使党员成为教学业务骨干和学科带头人。
六、把教师管理和党员管理结合起来
管理好一所学校首先必须要有健全的制度保障，很多学校在对教师的管理制度上做的比较好，建立健全了一整套的行之有效的教师管理制度，但在对党员的管理上，制度建设就不够健全和完善。因此在制度建设上要做到对教师的管理和对党员的管理制度相互结合，分别制定，细化管理，相互促进。对党员教师的管理要更加严格于其他教师，要求全体教师做到的党员教师就要带头做到。如，在上课、备课、作业批改和辅导学生等方面，学校都有明确的规定和制度，党员教师就要带头去执行，且做的比其他教师要更好。不断完善“三会一课”制度、班子例会制度、民主生活会制度和民主评议党员制度等，把日常.3.的党建工作跟学校教育教学工作有机融合，在日常的党员大会、支部委员会和党员学习等活动中，不要只学一些纯理论的东西，也要多学习学校管理方面的东西，让广大党员了解学校的规划、管理制度，充分调动党员干部率先垂范的积极性，促进党员教师在教育教学工作中的模范带头作用，引领学校教育教学工作健康发展。
七、把师德师风建设与党风廉政建设相结合
作为一名人民教师，担负着教书育人的重任，教师的一言一行都影响着学生的成长，作为教师，榜样的力量是无穷的，其身教必然重于言教，要在自己的职业道德方面追求卓越，追求高标准。只有不断加强教师职业道德教育，塑造教师良好的形象，才能做到学高为师，身正为范。要把学习《中小学教师职业道德规范》和《中国共产党廉洁自律准则》、《中国共产党纪律处分条例》相结合，加强党员教师的党性修养和服务学生意识，提升党员教师的人格魅力；把加强学校教风、学风建设和师德师风建设相结合，以党风廉政建设促进师德师风建设。我们学校在教师中开展师德师风演讲活动，师德标兵评选活动等，让典型带动和引领积极向上的师德师风的形成；学校党支部和全体党员教师签订了师德师风承诺书，从依法执教、爱校敬业、教书育人、为人师表、关爱学生、廉洁从教、遵规守纪等八个方面向社会、家长作出公开承诺；我校还开展教师党员帮扶困难学生活动，每个党员教师要在自己任课的班上帮扶两名学习困难、行为习惯较差、家庭条件不好的同学，要求党员教师随时要关注这些学生，要对这些学生从思想上、生活上和行为习惯上都要进行教育和帮助；我们同时要求.4.党员教师严格约束自己，廉洁从教，坚守高尚情操，抵制不良风气，做到教育的公平公正，积极营造风清气正的教书育人环境。深入开展“清风校园”活动，围绕“敬廉崇洁，办人民满意教育”主题，以提高学校领导班子勤政廉政、教师廉洁从教、学生敬廉崇洁为重点，推进廉政文化进校园。
八、把校园文化建设与党的精神文明建设结合起来
文化育人是学校德育教育的重要途径，因为文化的熏陶是潜移默化的，是“润物细无声”的。精神文明建设是党建工作的一个重要组成部分，因此学校在部署校园文化活动时要和党的精神文明建设工作结合起来。精神文明建设与校园文化建设相辅相成，互相促进。将校园文化建设作为提升办学品位、促进精神文明建设的重要途径，将“打造一所学校，形成一个亮点，彰显一种特色，引领一方文化”作为建设校园文化，推进精神文明建设的具体措施，积极“用文化的方式发展有灵魂的教育”。从某种程度来讲，抓校园精神文明建设就是抓校园文化建设，在建设过程中，我们充分发挥了党、政、工、团、队的合力作用，拓展载体，丰富校园文化内涵，结合未成年人思想道德建设、“六五”普法活动、反邪教警示教育、校园文化艺术节等活动，形成了精神文明建设的合力，使广大师生在思想和精神境界上得到大幅提升，校园文化氛围更加浓厚，师生精神风貌焕然一新。校园文化成为了学校内涵式发展的助推器，同时点燃了师生学习、工作和生活的激情，提升了学校办学品位。
九、把校务公开与党务公开相结合
.5.
校务公开指涉及学校重大决策、教职工切身利益、大额资金开支、干部廉洁自律等重大问题，通过教代会这一基本载体，在法律法规和有关制度规定的范围内适时地规范地向全体教职工或社会公布的基层民主政治建设的一种制度和措施。校务公开的目的在于加强学校的民主管理和民主监督，增强学校工作的透明度，提高广大干部和教职工依法治校、依法执教的自觉性。校务公开是扩大基层民主政治建设的要求，是教职工行使民主监督和民主管理权力的前提和基础，是依靠教职工办好学校的有效途径。从校务公开的内容、原则、形式和时间等各方面比较来看，学校的校务公开和党务公开的方面都是一致的。因此学校党组织对党务公开的内容就是在校务公开基础上的内容的延伸。
十、把学校教育教学的常规工作与党组织开展的专项工作结合起来
几年来，教育系统党委根据社会和教育发展的形势提出了党建专项工作，如开展先进性教育、学习实践科学发展观、创先争优、群众路线教育、党员承诺制、廉政文化进校园、学习型党组织建设等专项活动，这些活动都能和学校教育教学工作找到结合点，都是学校教育教学等工作的时代反映，都能和学校的教育教学常规工作以及党建的基础性工作联系起来，都是为了调动教师的工作热情和积极性。这里的关键在于要找好专项工作与常规工作的切入点和载体，然后从点到面根据学校的实际做好结合文章，促进学校的各项工作高效、健康、可持续发展。
总之，我们只要全面贯彻党的教育方针政策，把学校党建工作和.6.教育教学工作有机结合起来，围绕教学抓党建，抓好党建促教学，学校党建工作就会充满生机活力，就能促进学校教育教学工作的全面发展。
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篇二：党建与教育教学融合案例
某学校“融”党建品牌案例
该校以立德树人为导向，不断夯实党建基础，创新工作方式，推动党建工作与教育教学同频共振、互促共进、融合提升，以党员“****”为载体，围绕建设“五一**”总体目标，强化学习、务实、创新，促进学校优质发展，提升社会影响力。全力打响“融”党建品牌，努力形成“主题内涵深、品牌叫得响、工作措施硬、党员受欢迎”的党建特色。
一、融入队伍建设，促进教师文化提升
队伍要发展，党员要带头。党总支领导班子实行一线工作法，带头值班，带头上课，带头听课。坚持实施三大工程，培养了一支人格魅力足，专业水平高，综合能力强的党员教师队伍。
——诚德工程。师德是教师的立师之本，开展系列师德教育活动：党员亮身份，党员志愿服务，党员进社区，师德报告会，师德承诺，最美教师、榜样教师评选，形成了关心学生、善于聆听、宽容大度、富有爱心的教师素养。在疫情严峻形势下，党员教师以强烈的责任感、使命感，主动担当、积极作为，为全面打赢疫情防控阻击战贡献了自己的力量。
——温暖工程。树立了“管理就是服务”的理念，尊重关心教师。走访慰问离退休老党员，评选表彰“十佳共产党员”，为教师购买了意外伤害保险，组织教师体检，给教师送生日祝福，组织教师参加趣味运动会和元旦联欢晚会。这些细微的人性化关怀，给了党员教师以家的温暖。
——兰蕙工程。不断提升党员教师工作的自信心，多方面成就教师。一是走近经典。学校鼓励要求教师借书阅览；购买《给教师的建议》等经典名著送给老师。借助两个平台（“**－党建在线”和“学习强国”）加强政治理论学习。二是思想碰撞。每月组织“班主任沙龙”“名师讲坛”，教师们在这些活动中碰撞火花，共享智慧。三是开阔视野。实行“请进来，走出去”战略，将先进的教学理念和教学模式引入本校。四是搭建平台。开展党员教师示范课、青年教师汇报课等活动，深化课堂教学；成立了**名校长工作室，为名教师名校长的成长提供机遇和平台。
学校现有省市区级名师、教学能手、学科带头人82人，有25人获省级优质课奖，承担的11个国家省级重点课题已结题，有近百人次的教育教学论文在省市报刊发表。精诚的教师队伍，成为学校可持续发展的重要保障。在全市行风评议中多年获得优秀成绩，被评为市行风建设先进单位。
二、融入精细管理，促进管理文化提升
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抓好党建促管理，党总支成员下沉到级部，实行包靠制度。每个年级由一名班子成员和两名党员干部包靠，成立党支部，全面负责年级的教育教学管理工作，每天对包靠年级听课一次、巡课一次，每周与任课教师和学生谈心一次，落实精细化管理，将每一项工作都抓细、抓实、抓到位。
——德育活动精细化。一是以时间为轴切入。从入学军训到毕业典礼，总体考虑初中三年活动。让学生在活动中懂得：只有将个人梦想与祖国命运紧密结合，具有强烈的国家责任，民族担当的人生，才是有意义的人生。二是以主题为纲统领。从初一习惯养成到初三励志教育，从学生自主管理到校外社会实践，从“学习标兵”评比到“美德少年”宣传，整体设计系列活动。
——养成教育精细化。一是从学习常规、礼仪常规等小事、细节入手，对学生进行具体要求。二是从班会、课堂入手，促使精细化管理落到实处。实现了六个“无”的管理效果（玻璃无灰尘、墙壁无污渍、桌凳无破损、地面无纸屑、厕所无异味、餐厅无剩饭）。
——团队活动精细化。率先完善各级组织，形成了初一初二以少先队为主体、初三以团组织为主体的整体格局。坚持“队为主体，团为核心，全团带队，和谐发展”的原则，注重仪式教育，奏好“入队－离队－入团”三部曲。推优入团严格规范，社团活动丰富多彩，“**之声合唱
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团”“**画社团”等多次荣获省市一等奖。志愿服务形式多样，“小手拉大手”“孝老敬亲最美重阳”等已成为每学年固定活动。获市级“红旗团委”和少先队工作“红旗单位”“先进单位”。
——后勤管理精细化。推行“互联网+后勤管理”模式，启用了移动OA电子审批系统。实行校长陪餐、明厨亮灶等措施，获得省级餐饮安全示范单位、“食安**”餐饮服务示范单位等称号。安装净水器、修补楼顶、修建海洋文化长廊、铺设沥青路面，更好地服务师生。**年，荣获“**省中小学后勤管理工作先进单位”。
——教学管理精细化。党总支树立“教学质量是学校生命线”的思想，坚持“堂堂清”，确立了“学案导学，先学后教”的模式，提高课堂效率。作业分层，让优等生“吃好”学困生“吃饱”。重视课堂上的有效练习，不靠逼学生拼作业拼健康来提高升学率。开展试题命制大赛、青蓝工程、同课异构、小微课题研究、党员教师双培养活动。从最后一名学生抓起、不让一名学生掉队，学生综合素质不断提高，在各项征文、演讲、英语口语大赛中，多名学生频频获国家、省级奖项。教学管理上，形成了“人人抓教学，科科抓教研，全校抓质量”的浓厚氛围。
三、融入课程建设，促进课程文化提升
学校党总支实地调研，根据“依托需求，贴近学科，发展特长，张扬个性”的思路，开设近30门精品课程，形
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成了“自选、参与、互动、创新”的课程模式。组织党员教师对国家课程进行二次开发，提升课程内涵深度，注意整合校内外资源，不断提升课程内涵宽度，促进学生全面发展。军训课程、礼仪课程、毕业课程成为学生必修的学校课程。创造性开展诗教活动，校园变得像诗一样浪漫。学生在**省经典诵读、青少年科技创新、英语风采大赛、器乐舞蹈大赛中均获一等奖，学校获**年度**音乐教育教学优秀学校、全国信息学“优秀学校”。《**农民画》获全国新教育卓越课程提名奖，入选**省中小学优秀校本课程。农民画工作坊获**省一等奖。卓越课程的实践，促使多名教师迅速成长。
四、融入家校共育，促进合作文化提升
树立为学生、家长和全社会服务的理念。利用周末、假期组织党员教师家访，党员教师利用书信、微信等沟通家长，每学期分年级召开家长会。积极发挥法院、检察院、派出所等共建单位优势，拓宽教育阵地。开展学法指导、家庭教育、普法学习等教育服务讲座。与**区**中学建立教育协作关系，与**中学、**中学联合教研，与美国**公立学校、**中学建立合作关系，分享办学经验。开展课后延时服务，开放学校体育场地设施，让教育更有温度。学校家校合作成绩显著，被表彰为**省家庭教育示范基地。
篇三：党建与教育教学融合案例
昌乐县宝都小学：推进党建工作与教育教学深度融合
（通讯员：张志鹏张崇岭）近年来，学校党支部带领全体教职工深化“育人”和“师德”改革，积极推进党建工作与教育教学深度融合，努力为学校教育教学质量水平提升服务。
以身示范当先锋。学校党支部将党建与教育教学工作有机结合，抓好“育人、管人、用人”三个环节，建立把骨干教师培养成党员、把党员教师培养成教育教学骨干教师的“双培养”机制。近年来，学校培养一批党员先锋岗、学科带头人、骨干教师7名，占党员总数的63%，凝聚了队伍的向心力和战斗力。此外，加强党员活动室建设，将讲党课范围覆盖到每名党员教师，积极打造党建文化墙、作风建设文化楼道，潜移默化地提醒党员教师创先争优、敢为人先，积极为党和人民的教育事业做出贡献。
创建青年党员先锋岗。学校党组织把德育工作作为重点，积极创建德育先锋，艺体先锋，后勤先锋为核心的“三大”党员先锋岗，着力推进学校教育教学纵深发展。德育党员先锋分学科、分时段组织骨干教师针对学生各学科的薄弱环节给予辅导和支持，打破“一个老师服务一个班”的传统辅导模式。艺体党员先锋为学校各类社团学生提供兴趣培养、自我才华展示和交流互动平台。党员教师组成主力军，组织学生定期开展“棋类博弈、器乐互动、绘画比拼、书法大赛”等主题展示活动，培养学生的兴趣，展示其专长和技能。后勤党员先锋
协助后勤人员负责后勤事务，以身示范、亲力亲为，为教育教学营造良好的环境和支持。
在构建党建工作与教育教学深度融合进程中，学校党支部带领全体党员以点带面，以提升教育教学质量为目标，积极推进“育人”和“师德”改革，取得了优异成绩，在县统考和五校联考中均处于领头羊地位，学校党支部将继续以十九大精神为指导，完善“大学习、大调研、大改进”，发挥党员先锋作用，努力为学校教育教学质量水平提升贡献力量。
篇四：党建与教育教学融合案例
Science?and?Education?Forum
科教论坛红色文化教育下学校党建与教学融合模式研究文/张燕摘要：红色文化为中国共产党和其他传统文化提供了良好的精神上的支持。党的建设是员工培训和实现党的建设目标不可或缺的一部分。红色文化的激活和传承带动了新鲜血液，伟大的传统文化和风格反映了我国的的悠久历史和精神财富。在今天，伴随着各种商业活动的发展，红色文化教育下学校党建与教学融合模式研究是非常重要的。关键词：红色文化教育；党建工作；融合模式1红色文化教育与高校党建工作之间的关系红色教育工作有丰富的红色文化背景，有深厚的文化背景，具有强烈的革命精神和时代发展重要性，弘扬了我国革命精神的传统。红色文化教育可以培养学生的精神，启发他们对文化的热爱，并为我国教育事业的全面发展做出贡献。建立红色教育模式也是为教师和大学生创造价值的过程，也更创造一种反映大学教师和学生特征并反映学校精神文化的过程。针对红色教育发展的特点，对学生进行技术培训。针对红色教育的行动目的，对学生进行红色文化教育下学校党建与教学融合模式的培训，进一步促进我国红色教育事业的发展。教育与生机勃勃的文化的有机融合可以激发大学教育的创新与发展，并保持校园的统一与稳定。由此可见，改变红色教育并在大学中建立党的建设对实践非常重要。红色文化教育对于培养学生的精神来说，非常重要。除此之外，行为文化和广播社区的文化评估很有用。良好的红色文化可以作为幸福大学的思想参照点，进一步促进教育的发展并带来繁荣。根据大学教育的特点，红色文化教育使学生能够进行各个方面的教育活动，并丰富学生的情绪和个性。在校园里的学生如果能够拥有良好的红色文化体系，那么就可以确保学校能够有效实施各种政策和规则。红色文化还可以用于组织学生学习，促进提供各种优质的教育资源，并满足学生对深入知识的需求，帮助学生指导学习，给学生解释学习目的以及解决学习问题的途径。红色文化教育不仅继承了最好的传统文化，而且创造了构建思维和学习模型的最重要手段，从而改善了学生的科学和文化特征，提高了思想道德素质。根据这一特点，我们就可以知道，红色文化教育是大学党组织的重要组成部分，也是文化的生物建设结构的基础。红色文化的深层次发展贡献卓越，进一步扩大了大学教育市场，在促进卓越创造力方面可以发挥重要作用。因此，对大学红色文化和党的建设的培训是团结与共同发展的重要组成部分。2新时代党的建设是传承红色文化的有效途径2.1?用红色精神丰富新时代党的建设新内涵“红色文化是发展社会主义价值体系和自然平台的宝贵资源，并有助于社会价值体系的形成。?“学校如果能够创建红色文化项目，并在经典RED歌剧和教育的悠久历史中找到发展的契机，那么就可以进一步反映了我国教育对现代红色青年的文化，歌曲和教学的出色诠释和理解。为校园创造理想的教学环境。对于学生来说，可以通过绘画，书法，邮票雕刻，照片，图形，雕塑和其他方法来感受红色文化的魅力，让学生可以以新的方式理解红色灵魂的新含义。对于艺术表达来说，需要社区接受我国文化和特殊的传统手工艺品，创建具有民族特色的社区文化，进一步发展红色文化，让人们能够体验到红色文化对我们发展的意义。2.2?用红色经典贯穿新时代党的建设全过程红色文化资源是实施思想政治教育的重要内容。学校可以利用不同沟通技巧，整合思想教育，改革政治理论和教育模式的课程教育模式。例如，学校可以邀请自己的老师和学生开展红色教育轰动，提供学术讲座和红色文化经验教学，以教授实用的知识给学生，让学生成为国家未来的栋梁。有些人想到红色文化就会想到教会学生一些传统的知识，但是更重要的事是需要提高学生对红色文化的认识。2.3?用红色实践拓展新时代党的建设新渠道我国红色文化资源的内容丰富，具有多样而鲜明的地域特征。各级党组织可以依靠当地红色文化资源，在新时代为党组织创造新渠道。一方面，对红色文化的情感意识以及信任能够为学生带来理论前提，让人们尝试改善传统红色文化的意识形态和政治理论，以防止在传播过程中各种传播错误的产生。3红色文化教育下学校党建与教学融合模式研究3.1?建立制度保障机制系统安全是顺利执行所有任务和成功的重要因素，并且是确保所有链接稳定运行的基础。为了在红色文化领域实现党的建设与教育的真正有效结合，有必要建立一个系统的安全体系，以对该机制进行系统的规划和科学的表述。3.2?建立创新机制至于传播新时代和红色文化与教育的机构，总是需要在改变新时代结构改变的前提下进行改变。关于红色文化的节日和培训的建设要结合实际情况，以适应当地的情况和时代，并不断重新思考红色文化的教育和文化机制，以灵活的工作方法和方法进一步提高红色文化教育机制的连续性和有效性。3.3?建立联动机制促进幸福建设和促进红色文化教育不是相互排斥的矛盾，而是相辅相成，相互促进的。建立联动机制有两个缺点和两个优点。红色文化教育和党的建设应该建立凝聚力机制，以确保两种优秀交流的连贯性和有机融合，两种交流的融合，最大限度地协调和发展所有红色文化教育活动的利益，进一步也可以提高实际工作的效率，给学生的实际活动带来动力。3.4?建立长效机制建立有效地整合政党建设的长效机制，创建一个在三个维度上讲授红色文化的媒体平台，促进红色基因的传承，并为根据新媒体与传统媒体之间的良好关系建立适当的环境提供合适的环境。其中最重要的事就是需要通过使用Internet上的新资源来开发红色文化发展的长期机制，这些机制将广泛地促进增进长效机制之间的联系，让红色文化教育和政党的经验和技能进行融合。3.5?建立人才培养机制红色文化建设中政党建设与教育的有效结合应旨在培养思想政治工作的人才，发展播种红色基因。这是因为人才是红色基因连续性和提升的重要因素。因此，我们必须坚持道德教育的原则，以永恒的教育和使命的形式实现加强和改善党的建设的目标，进一步促进红色基因的遗传和加速形式的发展。一小部分的红色基因包含在学生的心理和血液中，但是这对于促进学生红色基因的发展来说是不足够的，所以同时，应特别注意学生的热情培养，在这方面，学校可以带领学生到前革命烈士的出生地，拥有红色文化资源的地方进行欣赏和观摩，进一步发展激发所有学生建立红色文化的意识和动力，并从思想和政治角度培养独特的才能继承和传播红色基因，这些人才将继续在中国各地运作，并将对我国产生巨大影响，也能够为红色基因的传播和推广做出贡献。4结语“红色文化资源是充满活力和健康的，更是具有强烈的吸引力，可以激发人们尤其是年轻人的爱国主义情怀，也能帮助人们树立崇高的理想。所以，我们可以通过红色文化教育来深入推进来创建新时代的成果。参考文献：[1]?孔令霞，许国成，林小敏，李薇.新时代红色文化在高校思想政治教育中的价值和实现路径[J].浙江理工大学学报（社会科学版），2019（06）.[2]?马勤学，王漫青.新时代党建工作融入红色文化教育模式初探[J].中共太原市委党校学报，2019（01）.[3]?刘超，杨千慧，郑洁.红色文化教育与高校党建工作融合发展模式研究[J].现代交际，2016（24）.（作者单位：四川建筑职业技术学院）CuttingEdgeEducation
教育前沿
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篇五：党建与教育教学融合案例
学校党建工作典型案例学校党建工作案例
中小学校党建工作良好发展就是要创新党组织活动内容方式，合理将党建工作融入到学校教育教学各项工作中。下面是为大家带来的，希望能帮助到大家!
学校党建工作典型案例
一、背景起因
中小学教育是国民教育体系的基础，担负着培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的重要使命。加强中小学校党的建设，对于全面贯彻党的教育方针、保证社会主义办学方向、落实立德树人根本任务、办好人民满意的教育，具有重要意义。梨树县实验学校党支部紧紧围绕以提高教育教学质量为中心，以立德树人为根本任务，以深化师德师风建设为重点任务，努力开创中小学校党建工作新局面。
二、主要做法
抓责任、促落实，全面强化组织领导。完善领导班子配备方式，实行党支部书记、校长“一肩挑”，党支部委员与行政领导班子成员双向进入、交叉任职。强化党建责任落实，校领导班子成员与教育局党组签订《党风行风廉政建设责任书》，与学校支部委员和普通党员签订《党建工作承诺书》，强化党建责任和工作意识，形成一级抓一级、层层抓落实的工作格局。并将党建工作完成情况与教职工个人考核奖惩挂钩，建立健全党建工作责任体系和考核办法。
高标准，严要求，扎实开展学习教育。组织召开“两学一做”学习教育专题会议，进行动员部署。制定《梨树县实验学校“两学一做”学习教育常态化制度化方案》《梨树县实验学校
“两学一做”学习教育计划》，成立以学校党支部书记为组长的学习教育领导小组，明确职责。狠抓学习教育，定期开展常态化学习，建立周五“学习日”制度，做到集中学习与个人自学、党课辅导与专题研讨、理论学习与党性锻炼、集中教育与日常教育“四结合”，通过领导领学、座谈讨论、观看视频、记录学习笔记、撰写心得体会、组织知识测试等方式，系统学习“两学一做”学习教育重点内容，累计开展集中学习30余次，督促党员自学80多学时，提高了党员思想政治水平和政策理论素养。
抓党建，打基础，全面落实重点任务。校领导班子认真落实党风廉政建设责任制，切实履行“一岗双责”，严格遵守中央八项规定精神和教师职业道德规范。完善组织机构，建立党建办公室和党员活动室，认真开展主题党日活动、“三会一课”、专题组织生活会，做好民主评议党员工作，开展批评和自我批评。推进扫黑除恶专项斗争，通过悬挂条幅、学校橱窗、板报、LED电子屏、社交软件等宣传阵地，做了大量宣传工作。认真开展干部作风大整顿活动，全体领导干部认真对照“八不五弊”开展自查自纠，认清自身存在的问题，列出清单及时整改。组织全体党员参观四平战役纪念馆、蔡家镇睿鹏红色教育基地，到塔山战役遗址接受红色教育。通过参观学习教育，增强四个意识、坚定四个自信，做立德树人榜样。积极发展党员队伍，鼓励年轻优秀教师加入党的队伍，共培养发展4名年轻党员，为党组织提供新鲜血液。
重风气、提形象，着力深化作风建设。狠抓班子建设，提高管理水平，努力打造一支思想素质过硬，业务能力强，精诚团结，民主和谐的领导班子集体。狠抓教师队伍建设，坚持政治培养与业务提高相结合，将“一切服务于学生”作为践行社会主义核心价值观的重要抓手，组织开展“阳光下成长”主题活动。以德为人先、学为人师、行为示范为准则，深入开展“比修养、比敬业、比爱心、比奉献，做人民满意教师”活动，经常性自查自纠，树立爱岗敬业、为人师表、教书育人的良好师德形象。将师德表现作为教师考核、聘任和评价的首要内容，实行师德师风“一票否决制”。积极组织开展“创先争优”。设立“共产党员先锋岗”，力求做到“一个党员就是一面旗帜”，充分发挥党员先锋模范作用。
三、成效反响
学校党组织核心作用进一步彰显。通过加强党的思想、组织、作风、反腐倡廉和制度建设，参与决定重大问题并监督实施，充分发挥学校党组织政治核心和引领作用，把握学校正确发展方向，推动学校健康发展。
全校教职工思想认识进一步统一。通过扎实开展“三会一课”、主题党日，把全校党员干部和全体师生思想和认识统一到学校教育和谐发展上来，把智慧和力量凝聚到实现学校教育工作目标任务上来。
全校教师思想政治素质进一步提升。通过组织教师学习关于规范办学行为的意见和各项法律法规，加强师德师风建设。坚持立德树人、德育为先，引导广大教师以德立身、以德立学、以德施教、以德育德，推动学校形成良好校风教风学风。
四、经验启示
启示之一推动中小学校党建工作创新发展，抓好融合共建是重点。中小学校党建工作良好发展就是要创新党组织活动内容方式，合理将党建工作融入到学校教育教学各项工作中。关键点在于组织党员老教师、教学骨干与年轻教师结对子，组织发动好全校教职员工的功能性。通过丰富的主题教育、德育教育、警示教育等活动，加大运用现代信息技术手段为中小学校党建工作良好发展提供全新助力。
启示之二推动中小学校党建工作创新发展，抓实队伍建设是关键。要运用“以点破面”思维方式对待中小学党的建设工作，抓好工作开展，关键是把握好“人”的因素，找准这个关键点就是要严把发展党员和党员教育管理工作。真正做到将优秀青年教师、学科带头人发展入党，落实好把骨干教师培养成党员、把党员教师培养成教学管理骨干的“双培养”机制，进而夯实新时期学校党的建设工作基础。
启示之三推动中小学校党建工作创新发展，抓牢学习教育是手段。新时代思想政治教育是学校党建工作的突破口。真正深入开展“两学一做”学习教育是推进思想建党、组织建党、制度建党的有力抓手，在真学实做上深化拓展、发挥关键少数的作用，以学真务实的工作作风，带动新一轮中小学校党建工作的新风向。
学校党建工作典型案例
十中是市直属高中学校，为加强党对学校工作的全面领导，促进党建工作与学校其他各项工作的深度融合，校党总支积极发挥党组织的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用，探索一套既可以保证学校各项工作的顺利进行，又可以为广大教师减轻负担的创新做法，提出了“一体两翼五辐射”的工作机制。
特色与创新
实行“党员带动，名师引领，骨干先行”，以课堂为主阵地，以“立德树人”为抓手，将社会主义核心价值观、未成年人思想道德建设，党的各项理论方针政策及党的十九大精神与课堂教学有机融合。
做法与机制
以“抓党建促教学”为主体。党总支不断加强基层党建工作，为充分发挥教师党员的先锋模范作用，将党小组设置在教研组和备课组中，使党员教师在学校教育教学中起到更有针对性的先锋模范作用，推动学校办学品位和教育教学质量不断提高。
以“树立党员形象和资助困难学生”为两翼。“两翼”具体指学校的两条资助学生的途径，即党总支倡导下由全校教师参与的“你是我的学生”爱心基金和由全体党员参与的“爱心超市”，树立党员全心全意为人民服务的政治本色，突出教师立德树人的光辉形象。
以党员为辐射点。党员教师讲示范课引领学校教学改革;党员班主任担任导师助力班主任梯队建设;党员老教师带头推动青年教师培养;党员教师带动全校捐资助学;党员教师先上阵开展志愿活动。
成效与反响
“一体”抓住了工作主线，“两翼”延伸了做合格党员的载体，“五辐射”充分发挥了党员在工作各个层面的先锋模范作用。校领导班子全力落实“一岗双责，党政同责”，以“党建引领，教育提质”的工作思路为依托，形成强劲的合力，推进全校各方面工作齐头并进。
主要启示
结合教育教学中心工作及教书育人行业特点、乌达的地区特点将基层党组织的设置与一线教学工作分工深度融合;树立典型，广泛宣传，引领示范，形成联动，激励新时代教师队伍不忘初心、担当有为。
学校党建工作典型案例
【案例背景】
我校是一所历经多次学校合并与改制的学校，在多次改革举措中，学校积淀了许多，也带来了很多困难。学校经过多次合并编制后退休教师已经有二百四十余名，远远超出在职教师一百多人。学校的老干部队伍建设工作困难重重。退休教师对于学校现状不了解，特别是退休时间长的教师，领导不认识，教师也几乎都已经不认识了。这不免让这些老师有失落感，他们需要学校的关爱来温暖他们，让他们感受到自己没有被遗忘。
【案例描述】
庞大的老教师队伍我们该怎样最大限度地让他们感到温暖呢?教师节前夕，学校要走访离退休干部、教师。党总支抓住契机让党员分组开展走访离退休教师活动，因为人数很多，今年主要走访的是老领导和80岁以上离退休教师。
任务一到，小组成员们就开始纷纷协商起来，大家分工合作查找教师家庭住址，电话沟通走访事宜，设计路线，约定时间，与知情教师了解老教师的近况，最后，召开小组碰头会交流敲定走访方案。要求教师们在9月7日至9日三天时间全部完成走访工作。
在走访中，被走访的老师们都十分热情，有的准备好了水果、干果，有的亲自到楼下迎接，还要送到楼下，畅谈后都有些恋恋不舍，走访的教师们表示有时间会常来。走访教师们在与老教师们交谈中将学校的最新发展动态传递给他们，老教师们都为学校有了新的发展机遇表示欣喜，愿意把学校的发展动态传递给身边的朋友、家人，祝愿学校发展越来越好，老人用朴实的话说“学校好我们说起来也自豪。我们希望学校能成为名校。”简单而朴实的话语流露出他们对学校的热爱。
走访后的一周，各组在全校教职工会上就此项活动进行了汇报展示。
小组a退休的张校长见到走访的年轻教师们，非常高兴，聊起学校以前取得的成绩，对当时教师们的敬业事迹如数家珍，满心的喜悦和自豪挂在脸上。
小组b退休的田老师在走访时，她拿出照片让我们看，是一名男士和朗朗的合照，她骄傲的说，跟朗朗合照的是她的学生，可有出息了，和朗朗关系不错，还经常组织同学们一起看望老师。接着，她顺手拿出一张学校当年第一届工会大会的老照片，八十多岁的人了依然能清楚地指出每一位教师的名字，还不时的询问一些联系不上的老师现在怎么样了。最后，老人告诉我们，她现在在所住社区里居委会里做义务做一些工作，发挥自己的余热。走访的教师被这位教师的热情、对教育的热爱和做出的贡献感染着。
小组c在走访中，恰逢一位老教师正好是金婚纪念日，这次走访给他们的金婚纪念增加了一些意外惊喜。党员们向老人祝贺金婚，老人向走访党员展示他们自己创作的中国画作品。
小组d退休的石校长，她和走访的党员们聊起当年自己工作时的艰辛、老师们忘我的干劲、自己援藏的经历，说话的神情非常自豪。
【案例分析^p】
一、节日走访温情满心。
离开教育工作岗位的老师们为教育事业辛勤劳作一生，退休后离开自己熟悉的工作，难免会有一些失落。教师节是我们的节日更是他们的节日，在这特殊的日子，党支部组织党员分组到老教师家中走访，送去的不仅仅是一份问候，更是一份情意。走访中，教师们不仅向老教师们送去生活的关心，更了解他们渴望了解学校的心理，向他们介绍学校日新月异的变化，正面临的新的发展机会。这些举动，勾起他们美好的回忆，也感受到学校没有忘记他们，激动溢于言表。
二、沟通感悟激情满怀。
学校历经几次变革，教师们变得有些淡漠，对于学校不断的变革已经失去了激情和期待，更多的是观望、徘徊。学校要发展不能缺少教师的工作热情，教育激情，这样一支缺乏动力与激情的团队要迅速跟上高要求的学校发展步伐是很困难的。如何帮助教师重新燃起教育的激情。单纯依靠憧憬未来是肯定不行的，要让老师们从内心有所触动，激发对教育工作的热情。这次走访离退休教师的活动，既是温暖老教师的机会，又是为在职教师点燃激情的机会。离退休的老教师们在教育战线上默默耕耘了一生，当离开工作岗位后，一定对自己的过去有无限美好的回忆，而这些回忆必定是对工作的那份热爱、那份付出。他们热爱自己从事的工作、热爱学校、关心着学校的发展，这份情怀他们更希望传达给学校的老师、领导。
走访的过程给每个组的老师都带来了震撼。在后续的小组交流中大家把这次活动中触动自己的点滴与大家分享，并提供走访中的照片。学校党总支把各组提交的走访材料进行整理做成短片，在与全体教职工汇报时播放。曾经熟悉的面容，触动心弦的点滴事例悄然的拨动老师们的心田，老教师们那种对教育的情怀与在职教师产生共鸣，每一位教职工心中的对教育工作的热情被点燃。
在随后一段时间的工作中，很多老师时时会谈起老教师们的教育情怀，党员教师更是自觉主动的将自己的热情用于教育教学实际工作中，这种精气神流露出来，辐射到身边的教师。学校工作中，逐渐有了一些新气象，党总支继续抓住这些点滴通过多渠道激励教师，力争将这刚刚燃起的热情继续升温，为学校的发展提供持续的动力。
学校需要进一步发展，作为党支部要围绕学校的核心开展工作，党员就是党支部工作中的主力军，这就要求我们从党员抓起，从日常工作中的小事做起，从自身的转变，勇于担当，积极作为，让党员先行动起来，在发挥党员的辐射引领作用。
篇六：党建与教育教学融合案例
【党建学习】党建?作与教育教学深度融合——官渡区唐柱芬名校长党建?作室开展主题学习活动近?，官渡区?个中?学名校长党建?作室及?个中?学优秀党组织书记?作室正式成?。?的是为了进?步推进发挥全区优秀基层党组织书记的经验优势、智慧优势和典型引领作?，推动教育系统基层党组织组织?的全?提升，凝聚形成抓党建?作促学校发展强?合?。6?4?下午，由关??唐柱芬校长主持的中?学名校长党建?作室在关上第??学开展了“党建?作与教育教学深度融合”的主题学习活动。?先，来?官渡区内各所?学的书记、校长、副校长、?部委员等12名成员分别进?了简单的?我介绍，并对上级党委给与??此次学习机会深表感谢，表??定不负众望，认真学习，努?实践，全?以赴将学到的党建?作经验有效地运?到学校实际?作中。接下来，唐校长就学校党建?作与学校教育教学?作的关系?向全体学员进?了详细的阐述。唐校长从“学校的办学思想、?向要与党组织的政治核?作?相结合”“??教师的争先创优活动要与发挥党员的先锋模范作?结合起来”“学校德育?作要与党建?作相结合”“教师队伍建设和党员队伍相结合”“师德师风建设与党风廉政建设相结合”“校园?化建设与党的精神?明建设相结合”“校务公开与党务公开相结合”“学校教育教学的常规?作与党组织开展的专项?作相结合”等??说明了党建?作是学校内涵特?发展的政治保障，把学校党建?作和教育教学?作有机结合起来，学校党建?作就会充满?机活?，就能促进学校教育教学?作的全?发展。紧接着，唐校长带领全体学员参观了关上第??学?新校区的党建?化，结合?新校区?段学?的特点，学校党?部提炼了“智”?化，“书育润智”“习惯养智”“梦想?智”，重在培养孩?的良好思想品德和积极向上的??观、价值观。每?位学员通过参观学习，都形象直观地理解了在规范的党建?作引领下，学校的各项?作才能开创出新局?，才能迈上新台阶。最后，唐校长组织?家观看了微党课《我?汉字上党课》。党课中以?些常?字为切?点，拆字求义，探寻其发展演变，发掘字词中所蕴含的丰富内涵，解读当代价值。在?撇?捺间，体味是?真假、美丑善恶！让?家再次认识到我们都必须争做讲政治、有信念，讲规矩、有纪律，讲道德、有品?，讲奉献、有作为的合格党员。总之，通过此次学习，各位党务?作者深刻领悟到：党建?作要结合学校?作特点，增强党建?作的针对性，通过加强党建?作，进?步发挥党组织政治核?作?，?党的思想、政治、组织优势助推教育改?发展，促进依法办学、质量?校，为社会提供更优质的教育资源和服务。?个?部，?座堡垒，?个党员，??旗帜。打基础、抓党建，做好党?部?作，是每?名党务?作者的光荣使命。通过四次的培训，党建?作室的每?名党务?作者基础党务?作的知识越积越多，??素质越来越?，党?部?作越抓越好！
篇七：党建与教育教学融合案例
中小学校党建典型案例
近年来，××市以问题为导向，在全市先后开展“中小学校党的建设年”“中小学校党建质量提升年”“中小学校党建品牌提升年”活动，创新“336”工作法，探索建立党组织领导下的校长负责制，全面规范中小学校党组织，探索形成学校党建和教育工作深度融合、独具特色的学校“党建＋”教育模式，实现党建工作与教育改革工作“双融合、双促进”，为中小学校党建高质量发展提供“××实践”。
一、背景与起因
中小学校教育是国民教育体系的基础，担负着培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的重要使命。××市是广西的人口大市和教育大市，全市共有中小学校2211所（公办1764所、民办447所），在校学生143.83万人、教职工8.8万人，在职教职工党员22375名；师生人数、教师党员人数分别占全市人口总数和全市党员总数的21.2％和10.5％。
近年来，××中小学校党建工作取得明显成效，但也存在着不少薄弱环节和突出问题，主要是：一些中小学校党建工作领导体制不顺，党的组织和党的工作覆盖还有空白点；一些中小学校党建工作不规范，机制体制运行不顺畅；一些中小学校党建工作与教学工作出现“两张皮”，等等。加强
中小学校党的建设工作，是保证党对中小学教育事业坚强领导的重要举措，是全面贯彻党的教育方针、坚持社会主义办学方向的根本要求，对于落实立德树人根本任务、推进中小学校事业发展，对于维护中小学校稳定、构建和谐校园，对于办好人民满意教育具有重要意义。
二、主要做法
（一）健全“三动”机制，构建学校党建管理新格局
一是高位推动强统领。由党委主要领导牵头，成立市、县两级党委教育工作领导小组，加强党对教育工作的宏观指导。建立市委班子领导挂点联系中小学校党支部制度，每半年调研指导，听取汇报。强化顶层设计，先后开展“党的建设年”“党建质量提升年”“党建品牌提升年”等活动，2020年，出台《××市关于推进新时代中小学校党建高质量发展的若干措施》，形成规范有序的工作机制。把中小学校党建工作纳入党委书记述职评议范畴，通过党建工作例会测评、巡回督导考评、年终述职测评“三个维度”抓实过程考评，层层压实责任链条。
二是部门联动同作为。主动打破行政壁垒和部门界限，通过“政府搭台、单位参与”的方式，将组织、宣传、财政、人社等部门纳入党委教育工作领导小组，构建起党委统一领导、组织部门牵头协调、教育部门具体负责、有关单位齐抓共管的中小学校党建工作联动体系，促进了党建资源和社会
资源的集约利用。建立市、县两级中小学校党建工作联席会议制度，完善职责规范和运行机制，通过召开办公会、实地调研等形式，加强沟通协调，实现了心往一处想、智往一处谋、劲往一处使。
三是党群互动聚合力。建立中小学校党群服务联盟，依托玉高附中、特殊教育学校、一职中、民办教育协会等单位，在各自领域建成全区首个党群服务中心，形成特色化党群服务集群，为广大党员群众搭建学习交流平台和一站式便捷服务窗口，有效地把党员群众凝聚在党组织阵地里、凝心在党组织工作上，实现了资源共享、信息互通、活动共办。目前，全市共建立各级中小学校党群服务综合阵地53个，有效整合资源为师生提供便捷服务。
（二）采取“三大举措”，释放学校党建晋位新动能
一是开展“百日攻坚”抓覆盖。每年集中100天时间，抓好党组织组建优化工作。建立问题清单和任务清单，做到隶属情况、教职工情况、党员队伍情况、出资人（负责人）情况、未建党组织原因“五个清”。发挥示范学校引领带动作用，帮助薄弱学校健全组织、完善制度、建好队伍、发挥作用。目前，全市中小学校党组织和党的工作实现了100％覆盖，6所新建学校同步成立党组织，切实推动了党组织服务触角向师生有效延伸和拓展。
二是推行“六好”标准促规范。以政治引领好、组织建设好、教书育人好、党带团队好、办学质量好、廉政建设好的“六好”标准为目标，从组织体系、班子队伍、教育管理、组织生活、工作载体、工作运行机制、活动场所、基本工作保障等8个方面建立52项标准，形成党组织标准化规范化建设的“路线图”，让基层党组织建设有章可循。目前，全市创建中小学校“六好”党支部100个。
三是狠抓“评星定级”争先进。出台“强基创星”攻坚大行动实施方案，引导学校党组织开展争星活动。采取自下而上、上下结合的方式，由上级党组织、市有关党委（工委）、县（市、区）党委组织部负责考核，市委组织部进行抽查，达到规定分数的可评为对应星级。实行动态管理，对出现8种情形的党组织，以发布“黑榜”通报的形式进行摘星，并纳入软弱涣散党组织进行管理。目前，全市共评选出中小学校“五星级”党组织102个，有效发挥以点带面示范辐射作用。
（三）推动“六大融合”，实现学校党建质量新跨越
一是党建与思想教育融合，发挥党旗领航作用。深入实施“红色堡垒建设”“红色园丁培育”“红色基因传承”三大工程，依托红色资源，建立朱锡昂陈列馆、朱锡昂广场、百米党史长廊，打造桂东南抗日武装起义烈士纪念塔、李明瑞俞作豫纪念馆等一批中小学校爱国主义教育基地，传颂
“××故事”，引导青年师生不忘初心跟党走。近年来，全市共培养出全国最美中学生6名，全国见义勇为好少年陈玖易等榜样。
二是党建与学校管理融合，推动教育提质创优。探索建立党组织领导的校长负责制，出台《××市中小学校“三重一大”决策制度实施办法》（试行），构建起以党的领导为核心、党委班子决策为主导、中层执行为主体、纪委监察监督为保障的运行体系。打造“一校一品”升级版，推进党建与教学管理工作深度融合，全市涌现出××高中“五风教育”等60多个优秀党建品牌，建成300所市级党建示范学校，7所民办学校党建工作示范点。
三是党建与教育改革融合，增强办学办校质量。积极开展“城郊互动、先锋同行”活动，推动城区示范学校党组织与农村、薄弱学校党组织结成党建联盟，引导城区学校党建资源向农村学校流动、工作平台向农村学校延伸，实现以城带乡、以强带弱，协同发展、整体提升。目前，全市“国检”“区检”通过率分别达71.43％、100％，兴业县义务教育均衡发展经验获中央电视台专题报道。
四是党建与课堂教学融合，提升立德树人水平。紧盯“为谁培养人、培养什么人、怎样培养人”的问题，通过“初心课堂、教育在线”等教学平台，深入开展中国特色社会主义和中国梦宣传教育，加强党史国史、国防教育和形势政策教
育，引导学生增强政治认同、思想认同和情感认同。去年以来，全市共有51节优秀案例获评为全区中小学优秀教师“特色示范课堂”，占全区优秀案例的15.94％。
五是党建与师德师风融合，提高教师队伍素质。开展“师德师风建设年”活动，开设“党员名师讲坛、师德巡回宣讲”等，引领教师领悟“教人求真”真谛。实行师德“一票否决制”，把师德表现作为教师资格注册、年度考核、职称评审、评优奖励的首要标准。近年来，涌现了“用行动坚守初心、用生命书写使命担当”的好校长冯海伦和全国最美乡村教师、勤廉榜样黄业珍等一批优秀教师，全市获得正高级教师16人、全国优秀教师3人、全国优秀教育工作者1人。
六是党建与校园文化融合，营造浓厚教育氛围。建立党组织主导、校长负责、群团组织参与、家庭社会联动的校园文化工作机制，让学生在党建文化的熏陶下成长。定期举办“微党课”“微讲坛”等党建文化特色传承与发展成果展，进一步增强师生文化自信，培育文化自觉，实现文化自强。去年以来，全市有5个德育工作案例获教育部评选为中小学优秀案例，占广西的五分之一。
三、成效与反响
（一）完善了“运行机制”，推动党建工作责任全面压实。按照与教育管理体制相适应、管党建管业务相结合的原则，在下辖的7个县（市、区）成立教育党工委，把全市中
小学校党组织全部划归市、县两级党委教育工作部门统一管理，实现了党建工作与教育教学业务同部署、同落实、同考评。打破行政壁垒和部门界限，将组织、宣传、财政、人社等17个部门纳入党委教育工作领导小组，构建起党委统一领导、组织部门牵头协调、教育部门具体负责、有关单位齐抓共管的中小学校党建工作联动体系。完善党建述职评议制度，各级党组织书记普遍树立起“抓党建是本职、不抓党建是失职、抓不好党建是不称职”的理念，形成了抓党建与抓业务并举的行动自觉。
（二）促进了“标准规范”，推动支部建设工作全面从严。通过开展“百日攻坚”抓覆盖、推行“六好”标准促规范、狠抓“评星定级”争先进三大举措，全市各中小学校严格按照党组织设置、日常工作、阵地建设、考核管理等方面的标准及细则，以明确的标准和有力的制度确保了学校党组织活动正常有序开展。积极探索建立和完善党组织议事规则，构建起“三重一大”、党员教育培养等制度体系，推动党建工作与教育教学同向同步。灵活组建党组织，对符合组建党组织条件的中小学校、民办学校，加大单独建立党组织力度，进一步提高党组织的覆盖率，全市公办中小学校党组织覆盖率由87％提高到100％，民办学校党组织覆盖率由31.47％提高到90.3％，公办学校和民办学校党的工作均实现100％全覆盖。
（三）实现了“创新创优”，推动党建工作品牌全面提档。通过推进“一校一品”集群、“党建示范校”集群、“党员教师先锋”集群建设，不断丰富校园红色文化、教育文化、校史文化、校园文化建设内容。各学校通过党建现场推进会，互相学习，取长补短，进一步丰富了党建品牌的发展内涵，积极创建示范作用大、导向作用强、辐射带动作用优、党员群众满意度高、时代特点鲜明的学校党建品牌，全市涌现出××高中“五风教育”等60多个优秀党建品牌。2020年，全区中小学校党支部标准化规范化现场推进会在××召开。
四、经验与探讨
一是坚持党建引领，是教育事业发展的根本保证。加强党对教育工作的全面领导，是办好教育的根本保证。××市中小学校积极推行党建“336”工作法的实践证明，只有把党的建设摆在首位，强化党的全面领导，坚持上级给力、上下联动，构建起党委统一领导、组织部门牵头协调、教育部门具体负责、有关单位齐抓共管的中小学校党建工作联动体系，推动资源共享、信息互通、活动共办，才能有效提高学校教育教学质量、提升管理服务水平，确保教育事业高质量发展。
二是坚持规范建设，是夯实战斗堡垒的关键所在。中小学校党组织是党在中小学全部工作和战斗力的基础，筑牢堡垒是加强中小学校党建的首要任务。只有健全组织、完善制
度、建好队伍、发挥作用，形成党组织标准化规范化建设的各项标准，让基层党组织建设有章可循，有效提升基层党组织的组织力，筑牢中小学校基层党组织的战斗堡垒，才能确保中小学校党组织有能力为师生服务。
三是坚持融合发展，是促进提质增效的必然要求。党建与教学工作融合是教育发展的助推器，找准党建引领教学管理的着力点，提高靶向精准性是必然选择，只有将党建与思想教育、学校管理、教育改革、课堂教学、师德师风、校园文化进行融合，编织起立体的党建工作网络，不断拓展党建工作的深度和广度，推进党建工作与教育中心工作相融合，使党建与育人工作同心同向，才能真正发挥党建引领教学质量发展的作用。
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