下面是小编为大家整理的大学英语,学习指南,供大家参考。
大学英语学习指南 一 、上机实习要求
大学体验英语的设计充分考虑听说能力的要求，并给予足够的学时；大量使用先进的信息技术，推进基于计算机和网络的英语教学，为学生提供良好的语言学习环境与条件。学生通过计算机学习完成的课程，经考试合格，计算在学期末的总分内。要求学生利用外语学习中心提供的课外每周 4 课时的免费机时完成大学体验英语听说教学软件的相关级别练习和各级别综合教程的网络版部分。
二 、能力培养的要求
1. 重视打好语言基础，注意提高文化素养
语言基础包括语言知识和语言应用能力，前者指语音、语法和词汇等方面的知识，后者指综合运用这些知识进行读、听、说、写、译等语言活动的能力。正确的语音语调、扎实的语法、一定的词汇量和熟练的词汇运用能力的提高有助于提高外语学习的效率，有利于提高语言应用能力。语言应用能力的提高也必将促进语言知识的加深和巩固。
大学英语教学有助于学生开阔视野，扩大知识面，加深对世界的了解，借鉴和吸收外国文化精华，提高文化素养。文化和语言有着密切的联系，一定的文化背景知识有助于促进语言应用能力的提高。
2. 正确处理阅读与听、说、写、译的关系 阅读是掌握语言知识、打好语言基础、获取信息的重要渠道。阅读能力是大部分大学生今后工作所需的主要语言技能。在大学英语教学中要始终注重阅读能力的培养。从语言学习的规律来看，英语应用能力的提高是建立在大量的语言输入，尤其是大量的阅读的基础之上的。但是，随着国际交往的日益扩大，全面提高大学生的听、说、写、译等技能已越来越重要。同时，英语应用能力是各种语言技能的综合反映，这些技能是相辅相成、互相促进的。在具体的教学过程中，读、听、说、写、译的训练可以根据学生的特点和需要有所侧重，但要做到协调发展。在培养读、听、说、写、译各项技能时，既要强调掌握和应用语言知识的准确性，又要注意应用语言时的流利程度和得体性。
3. 课堂教学与自主学习相结合 教学法直接影响教学质量。教师应根据不同的教学对象、不同阶段的不同教学要求，采取灵活机动、切合实际的教学方法，从而使学生得到最大的收益。
外语学习归根结底是学生自身的学习。课堂是学生语言实践的重要场所。课堂教学不仅要扩大学生的语言知识，加强和提高学生的语言应用能力，还要帮助学生养成良好的学习习惯，培养自学能力。要让学生懂得外语课是一门实践课，要求学生主动参与，积极实践，不断积累，持之以恒。
4. 重视文化教学，培养跨文化意识 跨文化交际中的文化因素在外语教学中具有特殊意义。要充分利用大学体验英语这套教材中语言材料与文化内容相融合的特点，注意对西方文化背景的介绍和教学。教材应注意思想性、科学性、实用性和趣味性，要处理好知识性与可思性、系统性与灵活性、可接受性与前瞻性、语言典范和时代气息的关系。教师要充分利用教材所提供的语言材料组织好课堂教学和指导学生课外自学。
5. 创造良好的语言环境，充分利用现代化的教学手段
开展丰富多彩的英语课外活动有利于提高学生学习英语的兴趣和积极性。因此，要积极优化校园英语学习环境，通过英语报刊、英语广播、英语角、英语演讲、英语竞赛等形式多样的课外活动，使学生有更多的接触英语的机会。
实践证明，现代化的教学手段，如录音、录像、电影、电视、网络以及多媒体课件的使用有助于提高大学英语教学质量，应合理使用这些教学手段。
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