下面是小编为大家整理的高中思想政治_高二政治4.1政府权力：依法行使教学设计学情分析教材分析课后反思,供大家参考。
政府的权力：依法行使课堂教学设计 一、教学目标 知识方面：（1）明确政府依法行政的含义和必要性； （2）知道政府依法行政的具体要求； （3）理解政府依法行政的意义； （4）知道政府提高依法行政水平的具体要求； （5）（5）明确政府要科学决策、民主决策、依法决策。
能力方面：（1）（1）学会结合具体案例归纳我国政府依法行政的具体要求和科学民主依法决策的方法，分析政府依法行政的重要意义，提高归纳与分析的能力； （2）利用教材提供的情景和问题，就有关政府依法行政的探究活动提高学生自主学习合作学习和初步探究学习的能力。
情感、态度与价值观方面：通过学习，关注政府依法行政的表现，形成符合时代精神的法治观念。了解权力的两面性，形成正确的权力观念。了解相关加强和改进政府工作的信息，体会政府推进依法行政的重要意义。
二、教学重点：依法行政的意义； 三、教学难点：科学决策、民主决策和依法决策的措施 四、教学方法：引入实例法、视频教学法、讲授法、探究法 五、教学过程 （一）导入（两幅漫画：公路“三乱”）
下面我们先看两幅漫画：漫画中的问题现实生活中如何解决呢？今天我们要探讨的第一个话题就是《从公路“三乱”看政府依法行政》。在中国的传统小说里面，当出现拦路打劫者时，他们往往会说：此路是我开，此树是我栽，要想从此过，留下买路财。时至今天，这些话还有人在说，而说这些话的人里面，居然还有穿制服的人。
（二）课堂过程 播放视频 1，同学们要注意视频中执法人员的言行？ 探究一：罚款，有罚无法 （1）短片中执法人员的做法对吗？为什么？ 一、政府依法行政 政府及其工作人员的权力由法律授予，他的一举一动、一言一行都必须依据宪法和法律。
1. 含义：政府及其工作人员的权力由法律授予，行使行政权力必须依据宪法和法律规定。
随堂练习：
下列组织或机关可以成为依法行政的主体的是（
）
①人民法院
②居委会
③镇政府
④公安局
⑤人民代表大会
⑥党委
（过渡：继续关注我们的话题）
（2）透视短片中执法人员的违规行为，你认为他们应该怎样做到依法行政？
（学生分组交流：指出视频中执法人员的违规做法，通过交流明确执法人员的正确做法，得出政府依法行政的具体要求）
2.具体要求：
政府要坚持法定职责必须为，法无授权不可为，勇于负责、敢于担当，坚决纠正不作为、乱作为，坚决克服懒政、怠政，坚决惩处失职、渎职。
（过渡：同学们想，执法人员有法不依的做法，会带来怎样的后果？让我们继续看视频）
播放视频 2：
（3）执法人员胡乱收费，没有做到依法行政，会造成什么危害？ 公民：侵害公民的合法权利；政府：滥用职权，败坏形象，权威丧失；社会：有法不依，法治淡薄。
3.意义：
（1）有利于保障人民群众的权利和自由； （2）有利于加强廉政建设，保证政府及其公职人员不变质，增强政府的权威； （3）有利于防止行政权力的缺失和滥用，提高行政管理水平； （4）有利于带动全社会尊重法律、遵守法律、维护法律，推进社会主义民主法制建设； 大家知道依法治国是我国的基本方略，而治理国家主要就是由政府实施的，所以政府是否依法行政，管理国家事务、经济文化事业和社会事务，直接关系到依法治国方略能否落到实处。同时法律也规定了哪些事情政府该管，哪些事情政府不该管，这些都有利于避免政府越位、缺位和错位，提高行政管理水平。从而做到权为民所用，利为民所谋，情为民所系，总之一句话， 4.必要性：政府依法行政是贯彻依法治国方略、提高行政管理水平的基本要求，体现了对人民负责的原则。
（过渡导语）通过刚才的学习，我们明确了政府的权力必须依法行使。政府的权力的行使又包括哪些环节呢？决策
执行
监督 决策是首要环节，是否科学关系国计民生。因此，政府要审慎行使权力，做到科学决策、民主决策、依法决策 二、科学决策、民主决策、依法决策 1.政府权力行使的环节：决策
执行
监督 (今天我们探讨的第二个话题是《走进生活关注政府如何决策》)出示：图片 探究二：我市政府提出大力实施“旅游富市”战略，推动万平口风景区率先转型升级。
市政府借助网络平台，广泛听取群众意见和建议；利用网络数据对信息进行筛选、收集，制订初步方案。4 月 14 日上午，日照市物价局组织召开万平口景区门票价格听证会。来自
全市的 3 名听证人和 28 名听证会参加人出席会议，3 名旁听人员和 8 家媒体列席听证会。
专家学者对景区收费管理范围、门票价格方案的科学性进行论证和评估，修正方案；市有关法制部门进行合法性审查，然后由市政府常务会议集体讨论确定，最后出台万平口景区门票实行淡旺季差别价格政策。
结合材料，分析在万平口票价政策出台过程中，如何体现市政府科学、民主、依法决策的？
2.政府必须审慎行使权力，坚持科学民主依法决策 政府要不断完善决策信息和智力支持系统，提高决策的科学性；增强决策透明度和公众参与度，使决策能够更好地反映民意、集中民智；确保决策制度科学，程序正当，过程公开，责任明确。
（过渡导语）政府的决策直接关系国计民生，为了减少决策的失误，我国政府正在建立健全决策问责和纠错制度，凡是损害群众利益的做法都要坚决防止和纠正。
3. 建立健全决策问责和纠错制度 (学生自主构建知识体系，做课堂测评练习.)本节课我们围绕着依法行政和大家共同探讨了依法行政的含义、必要性、意义、具体要求和具体措施以及要审慎用权、科学民主依法决策。
(三)课堂总结、点评 总之，政府只有依法行政、审慎用权、科学民主依法决策才能真正做到为人民服务，对人民负责。为此，在今年 3 月的两会上李克强总理又对政府提出了三个“坚持”的新要求。（学生齐读）
坚持依法履职，把政府活动全面纳入法治轨道
坚持廉洁履职，深入推进反腐倡廉。
坚持勤勉履职，提高执行力和公信力。
相信，在我们政府如此坚定的施政信念的引领下，我们的中国梦：全面建成小康社会一定能实现！
学情分析
通过对前面的学习，学生对政府的性质、职能等内容有所了解，加上现在的高中生知识面广，思想活跃，能够积极参与到课堂中来。但是这些正处于青春期的学生，缺乏一定辨别能力，面对错综复杂的社会现实，难以把握其发展方向，对政府及其相关人员的某些失职、不作为、越权和乱作为感到
不满和失望。因此政治课教学要帮助学生树立起科学的世界观和正确的人生观价值观认清社会主旋律。
效果分析
本节课的各个环节齐全，总体效果较好，围绕“政府依法行政的要求”和“科学、民主、依法行政”这两个重点知识组织学生进行合作探究。学生参与课堂的积极性较高，课堂的气氛较融洽，学生的注意力比较集中，两次小组活动热烈，使问题得到了很好的解决。整体体现了师生的良好的互动，彰显了生命力，当堂测评效果较好。
教学反思 在 本 节 课 的 教 学 中 ，我 注 重 学 生 自 主 探 究与 合 作 探 究 的 实 现 。教 学 过 程中 虽 然 存 在 一 些 不 足， 但 走 出 了 可 喜 的 一步 ， 取 得 了 一 些 认 识。
1、 教 学 设 计 方 面 。
通过 整 合 教 材 整 个 框 题的 知 识 点 ， 以 探 究 生活 话 题的 形 式 创 设 情 境 ，设计 合 作 探 究 问 题 ，培养 学 生 自 主 探 究 ，自主 学 习 、合 作学 习 和 初 步 探 究 学 习的 能 力 。
引 导 学 生 在范 例 分 析 中 展 示 观 点， 在 价 值 冲突 中 识 别 观 点 ，在 比较 鉴 别 中 确 认 观 点 ，在 探 究 活 动 在 中 提 炼观 点 ，在 生 活生 活 实 践 中 践 行 观 点。实 践 证 明 ，这 种 教学 思 路 是 比 较 适 合 学生 的 认 知 水 平和 本 框 题 内 容 的 特 点。这 一 思 路 很 好 地 处理 了 教 材 ，能 做 到“源 于 教 材 ，高于 教 材 ” 。
2、 教 学 过 程 方 面 。
本课 从 学 生 的 生 活 实 际出 发 ， 结 合 当 前 当 地的 在 依法 行 政 领 域 的 事 例 、时 政 热 点 ，整 合 课 程资 源 ，让 学 生 感 悟 体验 升 华 ，从 而掌 握 知 识 、 提 升 能 力、 树 立 情 感 ， 是 新 课 程 “ 三 贴 近 ” 的 具 体 要 求 的 体 现 。充 分 发 挥 学 生 主 体 地位 。
还 课 堂 于 学 生 ， 课 前 准 备 、 课 堂 交 流 、 课 堂 表 演 、课 堂 分 析 、课 堂 归 纳，课 后 延 伸 等 环 节 ，充 分 调 动 学 生 在 学 习中 的 主 动 性 和积 极 性 ， 激 发 了 学 生的 学 习 热 情 。
当 然 本 节 课 也 存 在 一些 不 足 ，教 学 环 节 设计 齐 全 ，突 出 了 学 生活 动 ，但没 有 留 给 学 生 更 多 的思 考 空 间 。在 “ 学 以致 用 ” 方 面 还 不 够 到位 。本 课 主 要强 调 政 府 的 权 利 依 法行 使 ，但 从 学 生 实 际来 看 ，在 强 调 政 府 的同 时 更 应 该 帮助 学 生 树 立 主 人 翁 意识 ， 能 为 政 府 依 法 做点 贡 献 ， 出 谋 划 策 。
因 此 ， 在 进 行 教 学 设计 的 过 程 中 ， 不 仅 要 想 尽 办 法 备 好 课 ， 讲 解 到 位 ，思 路 清 晰 ，更 要 备 好学 生 ，了 解 学 生 的 特点 而 因 材 施 教 。要 是能 在 这 一 点 上有 突 破 ， 各 种 课 堂 活动 和 讨 论 的 参 与 度 和热 情 都 会 更 加 高 涨 。
教材分析 本课由引言和两框组成，主要阐述政府要依法行政，政府行使权力要接受人民的监督。
引言的第一句话指明政府权力的来源，即权力来源于人民，当然要接受人民监督。第二句话概括本课要阐述的两问题，即政府要依法行政，政府的权力必须接受人民的监督。
第一框“政府的权力：依法行政”下设三目。第一目 是情境导入，提出问题，引出其他两目的内容。第二目讲述政府依法行政的要求及意义。第三目从政府坚持科学决策、民主决策和依法决策的角度讲述政府应该如何提高依法行政水平。
第一目“公共权力 切莫滥用”是本框的情境导入。教材通过两个镜头反映出有些政府部门没有依法行使公共权力，而是滥用公共权力，目的是让学生明白政府工作人员必须依法行使职权，对政府的权力要加以制约和监督。
第一个问题不预设标准答案，学生可从多方面、多角度分析：可以从权力地把双刃剑，即权力的两面性说起；也可以从权力的来源谈，即权力来源于人民，必须用来为人民造福；等等。
第二个问题，政府及其工作人员行使权力必须依据宪法和法律规定。政府及其工作人员要严格按照法定的权限和程序行使权力，履行职责，坚持民主决策。政府及其工作人员行使权力要置身于民主和法律的监督之下，防止权力滥用，保证把人民赋予的权力用来为人民谋利益。
第二目“政府依法行政”是本框的情境分析，是对课程标准规定的有关政府依法行使权力的知识作系统的表述，回应情境导入提出的问题。它是学生学习知识的主要部分，是本课的重点。本目分为三个层次。
第一个层次，阐述政府及其工作人员依法行政的含义及必要性。关于依法行政的含义，教材从两个角度加以说明。首先，政府及其工作人员的权力由法律授予，这是从权力来源的角度说明。其次，政府行使权力必须依照宪法和法律规定。这是从原则上说明如何行使权力。关于依法行政的必要性，教材从两个角度说明：从政府的角度来说，政府依法行政体现了对人民负责的原则。
第二个层次是对第一层次内容的进一步展开说明《中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》指出：“行政机关要坚持法定职责必须为、法无授权不可为，勇于负责敢于担当，坚决纠正为作为、乱作为，坚决克服懒政、怠政，坚决惩处失职、渎职。”这是基于行政机关权责统一的属性以及当前实践中“为官不为”等突出问题而作出的有针对性的要求。
法治政府是职权法定的政府。行政机关权力的取得和存在必须有法律依据，必须在法律规定的实体及程序范围内行使职权，不能滥用或超越职权。法治政府也是责任政府，是权责统一的政府。权责统一是行政权力与生俱来的本质属性，法律赋予行政机关职权的同时，实际上是赋予行政机关何种职权，通过“权力清单”予以明确，与此同时，与权力清单的措施和行动依法履行，不得放弃、不得推诿、不得转嫁他人、不得不履行。否则，要依法承担相应的法律责任。法治政府权责统一的核心是通过强化责任追究，监督制约行政权力，保障行政权力在法治轨道上运行。
随着依法治国方略的全面推进，政府“权责统一”“法定职责必须为”逐渐成为越来越多行政机关工作人员的共识。但是也应看到，随着反腐败工作的深入开展以及政府简政放权的推进，实践中出现了一些与“法定职责必须为”相违背的情况，“为官不为”就是典型的表现。这不仅影响政府职能的履行，也是对国家利益、社会公共利益和管理相对人利益的不负责任，对政府公信力乃至对全社会信法守法都将产生负面影响。
要让政府“法定职责必须为”落到实处，需要进一步加强法治宣传教育，强化政府工作人员权责一致的法治意识，还需要进一步完善权力制约监督体系和严格的问责机制。对此，《决定》做出了相应的制度安排。例如：强化对行政权力的制约和监督，加强对政府内部权力的制约，全面推进政务公开，等等。四中全会关于政府“法定职责必须为”的相关制度设计，对于推进行政机关全面履行职能，加快建设法治政府，具有重要意义。
第三个层次，教材从四个方面具体阐明政府依法行政的重要意义，即“四个有利于”，是分别从对人民、对政府自身建设、对防止政府滥用权力和提高行政管理水平以及对国家的民主法制建设四个方面进行阐述的。
第三目“科学决策 民主决策 依法决策”是本框的情境回归。本目讲了三层意思。
第一层意思，说明政府权力的行使包括的几个环节。其中，决策是首要环节，非常关键。
第二层意思，教材从政府应如何科学决策、民主决策、依法决策三个方面做出阐述。
决策是行政...