下面是小编为大家整理的浅议疫情防控期间农村小学生居家学习现状及应对策略,供大家参考。
浅议疫情防控期间农村小学生居家学习的现状及应对策略
【摘要】2020 年春季的一场新冠肺炎疫情让师生迎来了史上最长的假期。战疫期间，为了不耽误学生的学习，国家号召停课不停学全体师生居家上网课。随着疫情的发展，虽然各地逐步有序复课，但对更多的中小学生来说，居家学习变成了上半年的一种常态学习模式。抓好居家学习这项工作对每个师生提出了挑战。文章试从“教师”、“学生”、“家长”、“网络建设”四个方面对农村小学生居家学习的现状进行分析、探讨，探索提高农村小学生居家学习效率的应对策略，着力构建师生居家学习的有效的学习模式，保障学生居家学习学有所获。
【关键词】农村小学 居家学习 现状及对策
2020 年春季的一场新冠肺炎疫情，让我们的师生迎来了史上最长的假期。为了不耽误学生的学习，落实停课不停学的要求，全体师生上网课，让我们每个师生迎来了教与学的巨大挑战。随着疫情的发展，虽然各地逐步有序复课，但对更多的中小学生来说，居家学习变成了上半年的一种学习模式。几个月的居家网课学习，让每个师生、每个家长都在思考：网课改变了我们什么？面对居家学习， 我们怎么办？特别是身处农村环境的小学生，面对疫情期间的居家学习这个新课题，我们该做些什么？
一、教师“教”的理念面临转变。
未上网课时，大家习惯了课堂教学模式，老师们在内心深处几乎从未有过上网课的想法，所有的教学理念都建立在课堂教学之上，各种教学活动的设计与组织都是从课堂教学实际出发，与学生面对面交流互动，从而实现完成教学任务的目标。老师们虽然平日里注重了对学生的学法指导，但是在培养学生独立学习的能力与习惯方面关注不够。这就导致实施网课教学时，大部分农村教师特别是年龄较大的教师面对开展网课教学无所适从，不会使用相关设备给学生上网课，只能借助一些平台组织学生进行网络学习。
平台上的网课虽然精彩，但是不能与本校学生实际相结合，有时教学节奏过快，有些单元按实际需要好几课时才能完成的，平台上的课仅用两、三课时就讲
完了。同时老师借助的是平台，无法实现与学生进行有效的互动交流，对学生的听课情况也无法准确了解，唯一能了解学生学习状况的办法就是通过布置和检查作业来完成。从实际反馈来看，老师们发现学生的网课学习效果远比课堂学习效果差。
应对策略：在当前情况下，每个农村教师都应转变教学的理念，积极学习钻研网络教学的方法，提高教育技术应用能力。在借助平台学习的同时，还要尽可能自己动手给学生上网课，从本班学生的学习实际出发，加强师生互动交流，保证学生上网课能取得一定的效果。
（一）提升农村小学教师信息技术水平是时代的要求。
国家中长期教育改革和发展纲要（2010—2020 年）明确指出：强化信息技术应用，提高教师应用信息技术水平，更新教学观念，改进教学方法，提高教学效果。鼓励学生利用信息技术手段主动学习，自主学习，增强运用信息技术分析解决问题能力，加快全民信息技术普及和应用。
2015 年，习近平致国际教育信息化大会的贺信中说：中国坚持不懈推进教育信息化，努力以信息化为手段，扩大优质教育资源覆盖面。……让亿万孩子同在蓝天下共享优质教育，通过知识改变命运。
党的十九大也明确指出：加快教育现代化，办好人民满意的学校，办好网络教育，培养高素质教师队伍。
停课不停学是对全国中小学教师信息技术应用能力的一次大检阅，大考验。虽然从教学实践来看，农村小学教师并不具备全员在线教学能力，但停课不停学形成了一种倒逼机制。
（二）切实提高农村小学教师的信息技术水平。
虽然几年来湖北省通过能力提升工程对中小学教师开展了信息技术的远程培训，但是由于前几年农村信息化基础建设进程缓慢，加上农村教师对信息技术水平的提升缺乏足够的重视，导致远程培训流于形式，收效甚微，所以当学生长期居家学习需要教师上网课对学生进行学习指导时很多农村教师感到力不从心。
要改变这种状况，就要充分利用居家网课学习这个契机，调动教师学习的积极性。
首先要求每个农村教师充分提高思想认识，重视信息技术的学习，花大力气
加强自学，积极学习钻研信息技术知识，特别是提高自己的网络教学技术水平， 不断提高自己应用信息技术的能力。
其次，区级培训机构要加大信息技术的培训力度，培训活动要接地气。疫情 期间针对教师上网课亟需掌握的信息技术进行线上培训，解决教师们的疑难问题， 切实帮助每位农村教师提升信息技术水平，能顺利开展网上教学。
居家学习让大多数教师面临着教育技术应用的现实挑战，边学习边实践，边反思边提高，在实践中学习，在学习中提高，成为提高中小学教师教育技术应用能力最现实、最有效的推广路径。
二、 学生 “学”的方式面临改变。
和老师一样，学生们也习惯了课堂教学模式。学生对老师已养成了依赖的习惯，平时都不用去想今天要学习什么内容，怎样去学。上网课时学生需要合理安排自己的学习计划，并具有良好的自主学习习惯和自控能力，这对学生来说是一个具有普遍性的挑战。
根据调查反馈的情况来看，很多学生居家上网课时存在几个方面的问题：一是上课需要老师或者家长的提醒与督促，在无人提醒的情况下学生就忘记听课； 二是听课没有家长的监督，学生听课的自控力差注意力容易分散，甚至出现听课时聊天或打游戏的现象；三是学生在完成作业时独立思考能力没有发挥，随意应付，作业错误较多。究其原因就是学生平时在校学习时没有形成良好的自主学习习惯和自主学习的能力。
应对策略：每个老师在平时教学中一定要重视学生自主学习能力与习惯的培养，要提高学生自主学习的能力，培养学生独立自主学习的良好习惯。
（一）教师要对自主学习理论深入学习研究。
关于自主学习的研究已经有许多理论支持，如以布鲁纳、皮亚杰、维果茨基 为代表的建构主义理论，布鲁纳的认知主义学习理论，弗拉维尔的元认知学习理 论，以马斯洛、罗杰斯为代表的人本主义学习理论等等。通过研究他们的理论， 我们就会发现，自主学习是由学习者的态度、能力和学习策略等因素综合而成的 一种主导学习的内在机制，自主学习能力的获得是一个相对漫长的过程，但是只 要是在正确的引导下一定可以获得。自主学习是一种学习模式，我们教师的任务 就是要培养学习者自主学习的能力，帮助学生找到符合自身条件的自主学习模式。
（二）结合实践，引导学生构建居家自主学习的模式。
居家学习与课堂学习相比具有鲜明的特点：个性化、自主化、生活化。居家自主学习模式与课堂自主学习模式具有不同的表现形式，教师就要帮助学生逐步形成一种有效的居家学习模式。实践表明居家自主学习的模式可由以下几个环节组成。1 是根据学生的自身条件帮助学生制定居家自主学习的学习目标、学习计划和作息时间表;2 是以线上学习为主要形式，可以借助平台的网课学习，有条件的教师给学生上网课；3 是注意布置生活化的实践性作业；4 是教师及时收集学生反馈的学习信息进行集中指导或个别辅导；5 是对学生居家学习的成果及时进行展示评价。
三、家长的家庭教育观念需要提升。
苏霍姆林斯基说过：“最完备的社会教育是学校—家庭教育”。马卡连柯曾说， “父母是孩子的第一任老师”。由此可见家庭教育是多么重要。在居家上网课时 通过对学生家长的调查访问发现，大部分家长在教育孩子方面遇到一些共性问题：
孩子在家不愿意听从家长的安排，对家长的要求带有抵触性，家长想给孩子布置 一些作业或让孩子回放复习，孩子往往以老师未要求不愿意去做，家长只有采取 强硬手段，学生才勉强去完成任务，这样的学习是很难取得好的效果的。
分析原因主要有以下几点：1 是部分家长没有把家庭教育的重要性认识到位， 简单地把教育孩子学习的任务推给了学校，一贯认为学生的学习是老师的事，平 时很少辅导学生的家庭学习，一旦居家上网课时学生就不适应家长的做法；2 是部分学生的家长常年在外打工，本身与孩子的交流太少，家长在孩子面前威信不 足，孩子不愿意按家长的要求去做；3 是孩子常年只有爷爷奶奶照看，长期的娇惯、溺爱造成学生在家学习的习惯较差，平时做家庭作业就拖拖拉拉；4 是家长素养没有得到提升，面对孩子居家学习的表现感到焦虑，缺乏科学的指导方法。
应对策略：为了改变这种状况，就要求家校密切配合。经过这一段时间的居家网课学习，相信很多家长会有深刻的体会：家庭教育的地位亟待重视与提高。
对于长期居家学习的孩子来说，整合家庭教育和学校教育形成教育合力，对孩子的健康发展和未来成长至关重要。提高家长素养是提高家庭教育质量的重要保证。疫情期间很多家长滞留在家几个月，这段时间为家长学习提高提供了较长的时间保证。
疫情期间提升家长素质的有效途径就是搞好家校融合，办好网上家长学校。其中班主任要发挥重要作用，充分利用网络资源，通过在线上开办家长学堂的形式开展家庭教育讲座、分享成功的家庭教育案例、展开案例研讨等，帮助家长建立终身学习的理念和体系。让家长拥有现代教育理念，让家长自身的教育素养跟上时代发展的需要，跟上孩子成长的需要，做“平等型”家长、“激励型”家长、 “科教型”家长。多对孩子进行正面激励教育，宽严适度，既要保持家长的权威， 以要尊重孩子的自尊，让孩子的居家学习在家长的指导下不断获得成就感。有研究表明，做一个合格的家长，一个懂教育的家长，能对学生的居家学习提供有效的指导，让学生的居家学习成绩有很大的提升。
四、网络硬件建设需要完善。
上网课的前段时间，由于很多地方未解封，大部分家长滞留在家里，学生学习要使用的智能手机等设备还有保障。到了后期，随着各地不断解封，家长陆陆续续外出工作，将智能手机等设备带走了，少部分孩子家里因为没有设备不能正常上网课学习了。同时由于农村网络线路的铺设还不能达到全覆盖，有的村庄还不通网线，较高的流量费用也给师生网上学习带来一定的经济负担。
借此也希望地方政府在网络硬件建设方面加大投入，加快建设步伐。1.在年度预算中规划出专门资金用于建设农村网络宽带，实现农村网络全覆盖；2.加快网络建设，优化网络质量；3.网络运营商调研农村居民的平均收入水平，选择适合农村的营销模式，制定合理的收费标准，支援三农建设。
当前网络硬件的建设应让每个人都能享受到 5G 时代的福利。
参考文献：
【1】十九大报告
【2】2015 年习近平致国际教育信息化大会的贺信。
【3】国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020 年）。
【4】邱凌云 ，自主学习的心理学分析， 湖北省社会主义学院学报 ，2005 年 6 月第 3 期。
【5】李璐璐，张彥灵，
我国农村互联网使用现状及对策分析 ， 青年与社会，
2018 年第 16 期。