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疫情防控期间线上教学探究
摘要：2020 新年伊始，一场病毒阻击战在我国打响，举国上下都在为抗击疫情做着努力，我们全体师生也在“停课不停教，停课不停学”的口号下，开始了线上授课、线上学习、在线指导之路。线上教学将教学活动从教室“搬到”了网络平台，为了保障课程如约进行，全体教师各显神通，为同学们搭建了美轮美奂的“空中课堂”。新的授课形式，无论对学生、老师、家长都是未知的探索，要不断的磨合，不断的摸索，在磨合中适应，在摸索中进步。
关键词：线上教学 信息技术 教学方法
一、做足教学准备，推广教学模式1 1 、教师准备
为了保障线上教学能有序、高效地进行，在接到线上教学通知的第一时间，英语教研组长紧急召开了全体英语老师的语音会议，组长对老师们集体备课做出了几点工作提示，教学前必须要形成教学计划，确保同年级教学进度统一、授课内容统一、布置作业统一。全组教师围绕线上教学资源的选择，如何对学生在线上进行辅导、答疑、以及课后的作业设计等问题展开了深入交流。
老师们可以利用教研室提供的简洁、短小、完整的网课资源或者自己挖掘教学内容，准备微课、录音、短视频等进行新知的讲授， 教师还要准备对应的随堂练习题，帮助学生更好的在巩固内化知识的同时，时及的进行查漏补缺，这样讲练结合的方式更有利于知识的吸收与梳理，提升课堂效率。
2 2 、信息传递
线上教学通过网络传递，实现教学内容的实时开放，教师要创设更生动逼真的问题情境，创造出各式各样的教学资源来为学生服务，使学生更加积极主动地投入到学习中去，满足他们的发展需求。
教师详细的了解微信教学群的使用方法，并做了多种预案， 提前将录制好的视频反复进行试播，确保教学资源的正常运行及最大化的利用，保证线上教学活动顺利的开展。同时为避免平台拥堵，做到不依赖一种平台。利用好国家的公共资源平台，通过微信群发送与网络课程建设相关的链接和视频，教师还要做到实时跟踪自己任教班级学生的学习情况，做好答疑辅助，课前、课中、课后可以在线适当提醒学生课程中的教学重难点等。
3 3 、学生接收
学生是学习的主体，在线上教学备课时，要充分了解学生学情，做适合每个孩子发展的教育。线上教学对教师的要求更高， 不但要求授课内容丰富有趣，语言要吸引力，而且还要具备良好的信息技术能力，教师制作的录课视频要精简，有吸引力，学生
除了跟随教学资源进行新知的学习外，还可以随时下载这些视频进行巩固复习。
二、应用信息技术，开展线上教学
相较于传统教学模式，往日教师所采用的灌输式教学方式已不适用于现阶段“隔着屏幕”的教学了，小学生注意力不稳定、不持久，难于长时间地注意同一件事物，容易为一些新奇有趣的事物所吸引。所以需要在教学中充分利用多媒体这一全新的教学模式，使英语教学具体化、形象化、丰富化，从而突出强化教学重难点，易于学生理解吸收。在英语听、说教学中，可以利用幻灯片或音频动画的方式呈现重点单词短语和句型结构；在文本对话教学中设疑和布置任务等帮助学生初步感知文本内容。
例如：在讲授课文对话时，我会准备时长适中、内容丰富、环节生动的微课以及课本配套动画，让学生观看并模仿动画中角色标准的语音语调，纠正自己的错误发言，提升自己的语言表达能力；在进行单词教学时，我会准备一些具有视觉冲击，颜色鲜艳的图片或者生动形象的动图帮助学生记忆单词；在进行重点句型讲解时，我会让同学们将句型结构提取出来，然后根据新句型结构套入已习得的单词、短语，完成造句，反复进行操练，从而培养他们提取信息、分析信息的能力，提升了学生的满足感。教师利用多媒体信息技术，使文本对话由静态转化为动态的动画， 将学生置身于对话发生的真实的语言情景中，使学生对目标语言理解更加准确，印象更加深刻，有利于语言知识的吸收与内化。
三、满足学生需求，抓住教学重点
创造适合学生发展的教育，让每一个孩子都得到最大限度的发展，这是教育的理想状态，是学校追求的目标，也是每一位教育工作者神圣的职责。
在网上授课期间，作为教师，要时刻关注孩子们的学习动态以及对知识掌握的情况，并以适当方式广泛听取同事们、家长们和学生们的意见，根据孩子们的实际需求，从有利于学生汲取知识的角度出发，完善自己的教学方式方法。
线上教学比线下教学更要强调获得感，只有不时让学生有获得感，学生才能持续关注下去。所以网络课堂要控制知识容量。一堂课要有清晰的知识点分析，课程开始时提前告知教学重难点，明确的让他们知道要习得的内容，让学生有心理预期，进而认真听课。网络课堂要遵循“一课一得”的模式，一堂课不要杂糅太多的知识点，知识点太多学生记不住，听课的注意力也容易分散，而且因为面对面互动环节的不足，很难把学生留在自己的视频课堂里。所以我们老师上课要明确的让他们知道要习得的内容，然后就这个目标去讲授，这样的网课视频会比较符合学生心理预期。线上教学要提升效果，也要增加相应的检测练习，没有检测练习，就没有办法知道学生的掌握情况。因此，我们老师在准备课程时也要准备好相关练习，练习可以是当堂在线测试，也可以是线下作业。我觉得，线上当堂测试对于“一课一得”的课堂很有效。因为学生参与的条件也比较有限，所以在线测试的题
目最好用客观题呈现，不仅方便学生作答，而且能迅速发现学生掌握情况。
例如：我在讲授人教精通版四年级下册 Unit 1 Welcome to my home.这一单元中的重点 There be 句型时，先让学生们观看配套动画视频，初步感知文本对话以及目标语言，然后用 10 分钟的微课对课文内容进行详解，3—5 分钟利用颜色鲜艳的图片或者生动形象的动图讲解单词，并让同学们在准备好的练习本上练习单词的书写，注意书写的规范以及单词的变化等（living room 和 bedroom 区别）。接下来的十分钟时间留给句子详解， There be 句型的含义、结构、构成、就近原则下 be 动词的选择、与 I have ........... 句型的区分，以及利于学生记忆的顺口溜等， 都是我重点要给学生们剖析的。剩下的时间就是堂测，及时有效的小测能很快反映出学生们的课堂吸收效率，我将刻板的白底黑字的文档练习题，转变成多色彩的短视频，在同学们答完一个题目后，直接由卡通人物给出答案，供学生们订正，这时老师再加入激励性的语言，让答对的同学体验到成功的喜悦，更加积极投入下一题的准备中；答案有误的同学也会得到很好的鼓励，再接再厉，还有机会。
这样一来，活灵活现的卡通人物以及老师亲切的语言带领着学生们高效的完成了目标练习，很好的操练了重点句型，同时也发现了部分同学对某些小知识点掌握的不够牢固，老师再进行针对性的讲解。确保班级中的每一个孩子都能在这节英语课上有收
获，做到真正意义上的“一课一得”。四、调整教学模式，保证教学质量
线上学习还是一个新生事物，如同罩着一层神秘的面纱，使不少人望而却步，不知道自己是否能够适应这种全新的学习模式，随着家用电脑的普及，网络学习愈来愈呈现出其特有的优势 ——学习资料丰富，学习时间灵活，其教学优势亦日益显现，网络已慢慢演变成为大众学习的媒介。
线上教学已进行一段时间，在这过程中掌握班级线上教学的实施情况，并及时解决家长、学生在线上学习过程中出现的问题和困难是必不可少的。
就四年级英语课堂现状来看，家长和学生更倾向于老师将知识点分解，利用图片、动画、短视频、录音等方式，逐个单词或句型进行详解，同时教师明确练习时间与练习要求也是很有必要的，这样做保证课堂上的每一分钟都有明确的安排及目标，更贴合线下课堂学习的氛围，同时也能大大降低学生在屏幕前注意力不集中等问题的发生几率，家长配合起来也较容易。
课堂进度要根据学生对知识的理解程度、由学生的动态反馈不断地进行教学模式的调整，因时制宜，因学情调整。才能找到最合适的教学方式，保证教学质量的提高！
我们只是普通老师，但在疫情肆虐的时候，我们很积极，很用心为孩子们的成长付出努力。停课不停学，隔空不隔爱。相信经过我们的努力，纵使病毒猖獗，我们也能创新线上教育思路，
提高线上教学手段，完善线上教学方式，提升线上教学能力，这些，就值得我们所有教育人不断去努力去摸索，为祖国的花朵创造更美好的明天！
参考文献：
[1]潘丽丽“多媒体在英语教学中的运用"，《英语辅导报》[2]何克抗“信息技术与课程整合"，优秀论文集 [3] 张庆,吴兴梅.停课不停学 青羊在行动——成都市青羊区疫情防控期间线上教学工作研究[J].中国现代教育装备 [4] 郭英剑.疫情防控时期的线上教学:问题、对策与反思[J].当代外语研究
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