下面是小编为大家整理的浅谈疫情防控期间农村学生居家“移动教学”学习策略（范文推荐）,供大家参考。
浅谈疫情防控期间农村学生居家 “ 移动教学 ” 的学习策略
[摘要]：2020 年全国人民在欢度春节时，一场突如其来的新型冠状病毒疫情席卷而来，为了有效的防控疫情，全国人民 上下联动全部居家隔离，各行各业也因此暂停运行。根据省 委、省政府对疫情防控工作部署要求，为贯彻落实国家“停 课不停学，不停教”的教育方针，结合各地区实际教学情况 采取线上教学。线上教学对农村的来说存在一定的难处，农村一方面是网络信号不好;另一方面条件限制不是每位家长都用智能机;也有一部手机、一台电视满足不了多个孩子的需求;最后家长的文化层度不够等等现象。
[关键词]: 疫情 农村学生 居家 移动教学一、农村学生学习现状分析 受新冠肺炎疫情影响 2020 年全国人民居家隔离，学生 也因此不能复课。国家应对疫情出台“听课不停学，不停教” 采取一系列的措施，通过不接触不集中网上对学生进行授课。网课开通以来让全国学生受益，尽管在艰难的疫情防控下也 能吸收知识的洗礼；但是对于农村学生来说并没有预想中顺 利。首先，农村孩子大部分属于留守儿童，家长无法在身边 监督，孩子自控能力不足。其次，受环境影响没有开通网络 或是网络型号不佳。再次，经济条件问题通讯工具无法满足
多个孩子对不同课程的观看需求；线上线下同步教学辅导同步等等。尽管条件艰辛农村孩子的求学欲望更为强烈，在调查中发现孩子为了能够上网课， 二、学校对农村学生“移动教学”采取有效措施 疫情防控期间为了学生能够顺利的进行网上上课，老师们停聚不停教。虽然没能够教教室上为孩子们授业解惑，但是老师们不停停通过网络通讯手段，为我们的学生解决学习上的困惑。在孩子上网课前期学校通过家校合力上下联动， 调查每一位学生的实际情况，再通过层层上报有上上层通过协调联动再次对所有的家庭所存在的问题一一的解决，从而使得所有学生受益。
教育家陶行知先生曾说：“把学校与家庭构成一体，彼 此可以来往，教师不再孤立，学校也不再和社会隔膜，而能 真正地通出教育的电流，碰出教育的火花，发出教育的力量。” 家校联合是学校教育发展的一条捷径，只有家校联合才能真 正的了解到学生学习发展动向。网课开通前期班主任和科任 老师作为家校直接联系人，疫情期间通过电话、微信、QQ 等多种通讯工具了解到班级学生的第一手信息，根据学生的家 庭情况特别是对于农村学校来说，受条件限制有些地方无法 接收信号，有些是留守儿童隔代监护监护人的文化层度低无 法辅导或是没有手机等等。作为老师我们要一一的了解并知 道问题存在的原因。班主任和科任老师在了解到第一手资料
之后，即可向学校反映，由学校再向相关部门汇报，等待主管部门或相关部门为之解决困难。停聚不停学迎来了网课开通之即，班主任和科任老师也在跟着我们学生同步，学生学的同时老师也要学习不同老师教学方法，从而提高自己的专业能力。还有了解学生具体的学习情况，对个别学生进行跟进。不管从上层管理或是学校班主任工作，总目的就是为了 学生能够正常上课，做到停课不停学的成效。
三、农村学生居家学习“移动教学”自主管理
古语有言“天行健，君子以自强不息”，是的艰难的环境下提高自主管理必要的。学生在校期间的学习模式，大多来自老师的要求和同学的合作和互相监督，线上和线下学习的模式改变。目前应引导学生正确运用网络，移动平台，通讯等等做到“停课不停学”。学生可根据老师的作业要求结 合自身实际情况，制定符合自己的学习计划和目标，尽量让 目标可行化。
“网课”后老师们不停歇的做学生自主学习的跟踪，不难发现大部分的孩子是认真学习的，获取知识成效也有所显著。就拿一年级语文教学来说：认真收听各地全省统一的线 上课堂教育，比如贵州中小学的“阳光课堂.空中黔课”教 师都是省内知名教师授课，教师们的专业水平和上课技巧深深的吸引学生们的专注力，让学生从中受益。记得刚开学正 要给孩子们上“开学第一课.如何科学防疫”，就听到孩子们说：“老师我们都知道了，这是新型冠状病毒我们在上网课 的时候老师已经上过了，我们尽量不要出门和别人接触，怎 样洗手，怎样戴口罩 …… ”，大部分孩子是认真的。让我意
外的是平时几个上课不太认真听课的孩子，他们的书本上勾勾画画，还做了不少的笔记，还能流利的把课文背诵下来； 班上同学理解课文的能力也有所提升。
网课开初有不少家长反映孩子在上课时，如果家长不在监督不一会孩子就会玩手机或是把电视调到其他频道去。要务农没时间监管孩子表示在孩子的学习上很吃力希望学校 助力。为此学校也对提高老师对学生的监管力度做出一些强有力的决策，学校通过监测科任教师，让各科老师帮助孩子做学习规划，通过移动平台，网络，通讯工具进行多人视频互动，让孩子学习时线上线下同步。家长可以督促孩子进行网络学习，报告自己的学习情况，与班里的伙伴互帮互助、共同监督，分享在学习、生活过程中的收获。遇到不会的问题，鼓励孩子通过网络及时请教老师和同学，或通过网络查找相关信息解决问题。同时，我们也要求家长在务农时坚持每天要抽出时间与孩子交流学习状况，并及时积极反馈给老师，家校联合提高孩子的学习兴趣。孩子在结束线上教学后根据线下老师的引导，完成当天的教学任务。学生居家学习 并不是在家里听听网课，趴在桌上写作业，又用电脑打游戏， 手机刷一下抖音等这么悠闲，更应该是充满自律的挑战，从自觉遵守网课纪律、强化学习目的、深化教学目标及良好的生活作风等方面来提高认识，加强自我管理等。通过一段时间教师和家长的层层配合下，学生在自主学习上有了明显的进步，之后变形成了自主学习的学习模式；从而学习也有了
明显的进步。
四、农村学生居家学习“移动教学”之道德养成 网课开通以来在网上不少人调侃：“神兽归拢，再不开 学家长就要疯了”。也有很多农村的孩子因为家里没接收到信号帽着寒风在山顶上学习，父亲为了孩子学习还山顶上搭建草屋并陪伴孩子学习。还有一位即将高考的学生因为家里没有网络，到隔壁邻居家门外蹭网络学习，之后学生用自己的零花钱买了一些水果送到邻居家门前致谢。孟子曾说“故 天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤， 空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能”。
艰辛学习环境方能让农村孩子更加珍惜来之不易的学习机 会，方能让孩子在艰辛的环境中磨练意志，学会学习学会感 恩，感恩家长，感恩良师益友，感恩社会。古人云：“吃得 苦中苦方为人上人”，才能成为新中国新时代的栋梁之才。
习近平总书记在《中国少年先锋队第八次全国代表大会》的 贺信上提到：“立志向、修品行、练本领，从小培养热爱党、 热爱祖国、热爱人民的情怀，展现出朝气蓬勃的精神风貌。” 疫情防控居家期间孩子通过从媒体上看到或亲身经历的抗 疫事件，家长或老师正确引导孩子认识生命的价值，建立对生命和自然的尊重与热爱。指导孩子提高自我防护的意识和能力，学会对自己的健康负责，对自己的安全负责，对自己的未来负责，做到关爱生命，关爱健康，关爱社会。通过网
络或是移动平台媒介让孩子了解，在抗击“新冠肺炎”这场战斗中，有无数工作者牺牲了自己的休息时间，放弃了与家人团聚的机会，冒着被感染的危险，坚守在各自的岗位上， 默默的守护着大家的安全。正确引导孩子关注那些奋战在一线的抗“疫”勇士和感人事迹，学习他们勇于担当、舍己为人的崇高精神，树立正确的价值观和崇高的理想信念。而不是盲目的最求当下一些靠网络炒作的“网红”；盲目的最求时尚明星等等。
五、总结 疫情防控工作在国家强有力的控制下有所转变，但是还不能放松，学生的学习任到重远，相信通过家校互力联合起来，社会行动起来一切的困难将迎刃而解。学校要密切联系家长，形成共识，努力践行“以学生为中心学生”的的理念， 大胆创新，让学生真正自主起来。正真做到合理完成学习任务，主动学习，提高自己的学习效果，提升学习能力。
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