下面是小编为大家整理的教务处工作总结,供大家参考。
最新教务处工作总结 告别忙碌的 2021，我们即将迎来充满期待的 2022。一学期以来，教务处团队在校长的关心与指导下，在各级部、各部门的积极配合下，在全体教师的共同努力下，扎扎实实地完成了各项工作。现将工作总结如下：
立足规范精细管理,夯实筑牢教学常规 “双减”政策的春风吹遍了校园内外，我校携手家长和社会全力打造“三位一体”的“双减”工作阵地，确保“双减”工作落到实处，从而全面落实立德树人根本任务，深入实施素质教育，促进学生全面发展。
一、规范管理，提高教学质量。
教学常规是学校内部管理的“灵魂”工作，更是教师日常工作的核心所在。学校结合“双减”政策，在工作中进一步强化教学中心地位、质量核心意识，细化常规过程管理，促进班级、学科均衡发展，促进学校教学质量全面提升。
①备课是上好课的关键，本学期学校重点抓了教师备课质量的提升。学校要求工作不满 5 年的教师手写备课，其他老师可根据教学需要自主选择电子备课或手写备课，同时对各年级各学科的课时量给出具体规定。学校要求教师依据课程标准，创造性地使用教材，恰当地选择教学方式和方法，并且着重查看每位老师的作业设计，要求每课必有针对性的作业设计，有效地提高课堂教学效率。本学期教务处对教师的教案检查了三次，每次检查后，教导处都认真总结，如实反馈，
促使教师改正缺点，发扬优点，不断提高备课质量。
②科学布置作业，规范批改行为。我校采取切实有效的措施，严格控制学生作业总量，科学布置作业，在“质”和“量”上严要求。对基础学科作业的布置与批改、学生作业格式提出统一要求，三至六年级的语、数、英家庭书面作业量每天每科控制在 60 分钟内，低年级不布置家庭书面作业，其它科目一般不留家庭作业，可以进行拓展性的特色作业。每周抽取 1-2 个年级进行当日作业抽查，对于不宜出现或总量过多的班级作业进行提醒并整改，严格控制每日作业总量。规范作业批改制度，提倡个性化的批阅。比如适当加以评语，评语中有拓宽学生做题思路的，有提出殷励希望的，有改正缺点与不足的等，让作业批改“活”起来，激发学生的学习兴趣。作业练习的批改强调以等级制形式呈现，杜绝一切以分数呈现的形式。要求老师能根据教学要求和学生实际，精心选择、编写习题，对课堂作业和练习要坚持做到批阅与反馈的有机结合。
③致力高效课堂，反思助推成长。新课程对教师的传统教学经验提出了全新的挑战，教学反思的重要性也因此被提到了前所未有的高度。只有教师自己才能改变自己，只有教师意识到自己的教学经验及其局限性并经过反思使之得到调整和重组，才能形成符合新课程理念要求的先进的教学观念和个性化教育风格。为了加快教师的专业发展，帮助教师养成撰写教学反思的习惯，树立终身学习的理念，促使教师从经验型教学向研究型教学转变，本学期照例进行教学反思的检查工作。每位老师要在每节课教学反思的基础上，在学期末精心准备 10
篇 500 字以上的教学反思提交学校平台。通过该项工作的开展，促使教师自觉把握课堂教学实践，优化教学状态，让学生得到全面发展。通过“经验+反思”，进一步充实自己，激活教师的教学智慧，探索新课程的崭新表达方式，构建师生互动新机制和学生学习的新方式，不断追求轻负担高质量的课堂教学，不断提升教师专业素养和教学品味。
二、制定规章制度，统筹学校教学工作。
开学伊始，根据最新“双减”政策要求，我校制定了《JP 小学作业管理规范》、《JP 小学作业质量定期评价制度》、《JP 小学作业总量调控制度》、《JP 小学作业公示制度》等。
1.带领语数英教研组、备课组科学编制本学期三门学科的作业清单，对每周每一单元的作业设计与布置进行统筹管理，科学把控每天的作业量。
2.建立钉钉作业打卡公示机制，由三~六年级各班级班主任每日在班级群中进行作业公示，截图上传至钉钉打卡中，并估计所需时长，教务处每天提醒并不定期检查，确保作业总量不超时。
3.倡导“备、精、分、丰”四字要义，紧抓作业改革。重视备课，体现作业前置性；立足课堂，突出作业精准性；因材施教，展现作业分层性；丰富形式，彰显作业多样性。
三、落实双减政策，开展延时服务。
9 月，双减背景下我们开始了课后服务，JP 实小的课后延时服务是建立在两次问卷调查的基础上进行时间段分配及内容设计的，贴合
家长的意愿，符合大多家庭的需求。JP 实小课后延时服务充分考虑了学生的自主学习时间，也考虑了学生的多元发展，将课后延时服务分为三个时段:第一时段“蓄健时光”为阳光体育活动时间；第二时段“蓄智时光”为自主作业时间；第三时段“蓄能时光”将有蓄力社团和自主作业两项内容同时开展，孩子可以选择自己心仪的社团课程，也可以选择继续自主完成作业。
“蓄健时光”，意在让每个孩子尽情运动，增强体质。这个时段的阳光运动不同于上午的大课间，体育组给每个班级画好场地，每周给出不同的运动方案。“蓄健时光”达到了学生全员运动，每班各有特色运动项目，每天下午的 3:40-4:10 成了我校学生最欢乐的时刻。“蓄智时光”，学生在班级进行自主学习，教师答疑解惑，帮助孩子完成当天作业。“蓄能时光”有蓄力社团和自主作业两项内容同时开展。在这一时段，一二年级，三-六年级各有不同安排。一二年级学生在有三种选择：可以选择社团课，可以选择留下来托管，也可以选择放学回家；三至六年级学生有两种选择：可以选择社团课，也可以选择留在班级托管，继续完成作业，或进行趣味阅读。在第三时段采用这样的课后服务模式，也是根据问卷调查结果和相关文件精神进行的人性化安排。我校社团全面铺开。每周开设社团种类 29 个，社团总数 53 个。最多的一位学生一周可以参加 3 次社团。我们的蓄力社团课程内容很有趣：人工智能机器人、航海模型、石头画、太极、空竹、建筑模型、乒乓球、跆拳道......赢得了全体学生的欢迎。
“双减”不是“不要学习”而是要更精准地学习，如何提高课堂
教学质量？提高课后服务时段质量？ 10 月初，我校邀请 YYP 老师到校开设教师讲坛，同时三位老师进行经验分享，老师们在讲座中学会如何减负提质，明确一个核心目标——为学生的核心素养而努力。
加强教师队伍建设,激发教师发展活力 一、教研活动讲高效。
本学期，基于双减我校教研组、备课组就如何提高课堂效率，优化作业设计进行教研组、备课组活动，各组能够根据计划扎实、有条不紊地开展活动。每周各组将活动开展、活动记录发到教研组、备课组群中进行反馈，互相学习。
教研组长、备课组长是学校教学计划的执行者、教研活动的组织者、教师专业发展的引领者。为切实提高学校教研质量，夯实高效课堂建设基础，JP 实小教育集团于 2021 年 12 月 12 日下午开展了 2021年教研组长及备课组长专业素养提升高级研修班。SF 为大家开设题为《微团队，We 团队》的专题讲座。
听完宋非特级的讲座，各位教研组长和备课组长都受益良多，他们纷纷在群里留下心得感悟。
我们的教研活动形式多样。数学中坚教师大赛让年过不惑或即将退休的老师们重新找回了曾经在课堂上驰骋的感觉；青年教师的优秀说课比赛，让我们看到了年轻教师的厚积薄发。
二、青蓝工程显实效。
青年教师的培养一直是我们学校的重要工作之一。为了继续发扬学校骨干教师“传、跟、帮、带”的优良传统，本学期继续开展师徒
结对活动，对师徒对做了重新调整和安排，加大管理和检查考核力度，每月检查师徒结对活动材料。
通过一系列的培训活动，建梯队、抓重点、压担子，不断为青年教师提供条件、搭建舞台，加快成长脚步，努力使新教师达到一年基本规范、二年站稳讲台、三年教有所长的目标，争取有更多的青年教师成为教坛新秀、学科带头人。
学期初召开青年教师会，学习学校青年教师培养计划，举行了师徒结对仪式，反馈了青年教师《成长足迹》评比情况、开展了青年教师暑期读书分享会，以教师的发展计划为原动力，引领青年教师的专业发展之路。
为了打造一支教学基本功扎实、综合素质过硬的青年教师队伍，本续期，学校继续开展青年教师每月撰写读书笔记、每天练习粉笔字、个人课题撰写培训等活动，夯实青年教师教育教学基础。为了检验青年教师专业基础培养的成效，展示青年教师综合素养和风采，本学期开展了青年教师素养大赛，比赛内容包括课标考试、说课比赛、作业设计比赛。以赛促训，以赛促研，促进了青年教师成长。
新教师的培养贯穿于整个学期。本学期第一周开展了新进教师答疑活动，HSL 等学校宝藏级教师一周四次的培训为新教师在面对班级常规管理、课堂组织教学、学生学习习惯的培养以及语文课的教学技巧方面起到了有效的指导作用。本学期预约课活动共开展了四次，其中第八周的预约课是任校长预约两位新数学教师，进行课堂教学诊断。两位教师采用同课异构的形式，前后共听课评课两次，任校给两位新
教师手把手地说课，帮助他们尽快适应数学课堂教学，提高教学水平和能力。
正是有这样的前辈们领路，我们的青年教师们才可以走得更稳，进步得更快！
三、校本研修真见效。
本学期，我校校本研修工作以国家教育改革和发展规划纲要为宗旨，紧密围绕“落实双减，提质增效”，以打造一支师德高尚、业务精良、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队为总目标，开展了丰富多彩的校本研修活动，有效提升了教师整体素质和专业水平。
为加强对校本研修工作的组织领导，学校成立了校本研修工作领导小组，校长、书记、分管领导任组长，教务处成员任组员，校长亲自抓校本研修。
每一次校本研修活动，学校都事前制定活动方案，明确时间、地点、内容、过程及责任分工等，及时总结并发布报道，做到了时间到位、组织到位、实施到位，总结到位。
开展多种研修。我们既走出去，取他山之石。学校一贯专注教师职业培训和业务提升，安排教师参加为期三天的“2021 至善教育大会——全国著名教师、著名班主任高峰论坛”，促进教师个人专业提升和学校队伍建设。
为了进一步提高老师们使用信息技术服务教育教学工作的能力，本学期，学校组织全体教师参加了“江苏省信息技术能力提升工程 2.0”培训。
学期开学初，信息能力提升工程项目先导团队在教学校长带领下进行教研活动安排。同时，学校采用同步、异步相结合的方式整体推进教师能力点培训视频录制、上传培训工作。目前，所有教师参培材料全部上传，学校分享结项材料已经上传。学校作为首批试点校，参加了南京市信息技术能力提升工程 2.0 示范校现场答辩。
为了进一步帮助学校骨干教师、青年教师老师们进一步提升专业素养和教育研究能力，学校为老师们搭建优质的学习平台，荣幸邀请到徐良博士为我们带来《案例研究：情景的描述与诠释》的专题讲座，为我们一线教师讲解关于教育案例写作方面一些问题和困惑。
通过扎实开展各种有针对性的校本研修活动，提升了校本研修品位，提高了校本研修水平。博观而约取，厚积而薄发。本年度我校 6人次市级公开课展示，11 人次区级公开课展示。15 人次开设区级讲座。教师各级各类竞赛共获奖 74 人次。其中 1 人次省级获奖，2 次市级一等奖，市级二等奖 2 人次，市级三等奖 3 人次。区级特等奖 2人次，一等奖 20 人次，区级二等奖 21 人次，区级三等奖 23 人次。
四、教科研成果见成效。
本学期，学校教科研工作继续高举教育科研发展与创新的旗帜，紧紧围绕浦口区教科室工作计划，积极开展教科研工作，追求教育科研形态的“多元化”，倡导教育科研的“特色取向”，在改革实践中提升教育科研的层次与水平。
论文撰写方面。本学期我们发动教师撰写论文 101 篇，由学校组织评委对教师的论文进行评选，从校内开始，把好质量关。为了确保
评选的公平公正，我们在原有评比方案的基础上细化了规则，还特别增加了网上检索的工作，做到布置具体、参与全面、评比规范、反馈及时，最终评出一等奖 28 人，二等奖 48 人，三等奖 23 人，同时我们对老师们的论文进行了总结与反馈，将优秀的论文推荐给全体教师学习，同时也指出了论文评选中发现的问题，本学期共上交 98 篇论文参加市、区优秀论文评比，其中区级论文获奖 74 篇；市级案例获奖 12 篇；区级案例获奖 71 篇；省级刊物发表 8 人。做到了数量和质量的双重保障。
课题研究方面。这一年，一个省级信息化课题《小学英语化板块系列化微课开发与应用》正在研究中；一个市级党建课题：
《“三服务”志愿行动的实践研究》已经结题；一个市级规划课题《发展学生核心素养的小学语文国学启蒙微课程建设的研究》准备结题；南京市基础教育前瞻性教学改革实验项目：《小学数学核心素养下“五有”课堂育人模式的探索与实践》正在研究中；三个市级规划课题：《微型绘本剧：小学英语社团课程建设与实施研究》、《小学语文“地方文化”口语交际课程建设的研究》、《继承“非遗”：“粉墨童年”特色课程建设的实践研究》正在研究中；《小学识字教学中渗透汉字文化的策略研究》、《部编版小学语文低年级教材插图使用现状及策略的研究》、《声势律动在小学音乐课堂中的创新运用研究》、《小学语文中高年级文言文阅读版块“教学补偿”的案例研究》等四项市级个人课题成功立项，53 项区级个人课题正在研究中。
多样活动助力成长,创建孩子成长舞台
一、书香讲坛为童年添底蕴。
本学期为营造书香校园，打造校园文化，我校结合语文组的“国学”课题，每周三继续开展“雏凤书香实小讲坛”活动，引导我校学生静心阅读国学经典。讲坛以“学生微课堂”的形式展现，引导学生畅谈心得、交流思想，以培养和训练学生的言值，提升...