下面是小编为大家整理的顶岗实习教学体会《与学生谈话技巧》,供大家参考。
与学生谈话的技巧
实习以来，作为老师，我们每天给学生做思想工作，如果谈话方式不适当，不但不能达到期望的效果，甚至可能激起学生的逆反心理；如果处理得当，就会起到事半功倍的效果。
作为一名老师，如何跟学生交谈？如何了解学生的心理状态？我就近日与一位同学的谈话做一些反思和总结：
一、老师要善于观察，并因此揣测学生的心理状态 观察就是有意识地利用自己的感官去获取信息，认识事物，这是了解学生的一种基本方法。对老师而言，观察可从下面几个方面进行：
（1）观察表情，尤其是眼神。要注意观察学生的表情。如果他是含着眼泪说的话，可以体会到他心里很焦虑、失望、痛苦，希望老师能够帮助自己找到解决途径；如果是一种无望的眼神，说明他的情绪比较低落，学习欲望已不是很强烈；如果他是带着一种无所谓的表情，那可以说明他的学习态度或者他已有一种屡遭打击后的绝望感受。老师通过听其言，查其色，揣摩学生的心境，通过提问题验证自己的想法，让学生的思路、想法逐渐变得清晰起来，准确掌握谈话时学生的心境和要解决的问题。
（2）观察“姿态语言”。拿有些犯错误的同学到办公室后的行为来分析：有的同学两臂下垂，低垂着脑袋，呈这种姿态的学生可能是认识到自己的错误，也可能是敏感、胆小的学生；有的学生随便站立，眼睛注视老师，这种学生与老师接触较多，比较自信，他们能够认识到自己的错误，只是希望老师来指出，然后尽快改正；有的学生紧贴办公室的桌沿站着，目不斜视只瞪着前方，多数含着心不在焉，满不在乎的心理；有的学生翘起下巴，头执拗地偏向一方，双目避开老师的目光，这就可能有逆反心理或者是对老师有看法、听不进老师的话等等。
二、要善于倾听 在谈话的过程中，要注意倾听学生的语言。思想是人行为的先导，要通过学生的语言来准确解读学生的思想和心理状态。
（1）倾听学生的欲望和需求。学生的欲望和需求往往是用词、音调、语气表达出来。它可能是一段叙述、一个句子、或者一个简单的感叹号，或者是不断的哭泣。
（2）倾听学生的情感。对学生情感动向细致入微的把握，并及时加以协调和引导，是成功教育者的重要标志。一个善于倾听的教师，能迅速准确地听出愤懑、悲哀、快乐和喜悦等各种情感。
（3）倾听学生的思想。一个具有倾听意识和习惯的教师不会满足于仅仅倾听学生的欲望和感情，还应善于倾听声音背后的某种思想和观念，并尽量认可他们的价值和意义。
三、要善于分析，理解学生真正的心理状态 我们通过入微的观察和认真的倾听，会了解问题的大致情况，但要想了解事情的来龙去脉，准确解读学生的心理状态，还需要结合平时对学生的了解，依靠自己的经验，提出问题的多种可能或者假设，并综合分析学生的信息，逐步给学生“确诊”，锁定问题的根源。这个结论应该经得起反驳，当发现一些新的情况是自己的结论无法解释的时候，就应该提出新的假设来解释新的现象，然后继续用事实验证和反驳这个新的假说，直到结论和事实吻合的时候。
四、要善于引导，让学生暴露出自己的真正问题 处于青少年期的学生，对一些问题只是凭主观感觉来判断，并没有准确的认识。这就需要老师来引导，让学生说出自己的困惑，把自己杂乱的思绪梳理清楚，然后找到下一步的行动方向并指定出计划。