下面是小编为大家整理的顶岗实习心得体会：体会高中政治走班艺术,供大家参考。
体会高中政治走班艺术
高中政治走班教学是一种新的教学现象，与当前素质教育大趋势相适应。素质教育突出学生综合素质的培养，强调要把学生的全面发展与个性发展结合起来，既充分重视学生共性的发展，又要重视学生个性的多样性。走班教学就可以对不同的学生采用不同的教学模式，使每一个学生成为具有自主性、独立性与创造性的人。所以素质教育下，走班教学这种新现象是部分教师面临的新挑战。
一、走班教学的实质
走班教学就是学生不再拘泥于传统的固定班级上课，教师采用流动式班级教学的课堂模式，其实质是为适应新高考与素质教育的产物。高中教学由原来的文理选科变为当前的“3 1 2”模式，高中政治高考采用是选科，赋分的形式。高考改与时俱进就要求高中教学更加注重学生的个性发展与全面发展相结合。政治走班教学的目的就是适应这种变化，让学生可以根据个人需求与兴趣在不同学科间进行组合选择，进一步促进学生的个性化发展。
二、政治走班的管理
采用走班教学的同时并没有直接放弃传统的固定班级教学，而是将两种班级模式相结合。政治走班教学将所有固定班级（行政班）的选择政治科目的所有同学进行再次分班，政治教师采用流动式教学的方式。这样，选择不同科目的同学可以在同一时间上课，大大提高了学生的效率。
进行政治走班的难点是班级管理与情况核查。由于高中学生人数较多，活动范围有限，班级授课地点流动，所以会面临学生走错班、上课前楼道拥挤、学生缺课等一系列问题。所以就要求走班设立一对一的班主任，由政治教师担任政治走班班主任进行走班管理。
三、走班教学新挑战
每位政治教师不再只是授课人的角色，还要扮演走班班主任的角色，这是一种新挑战。在四十分钟的课堂是教学，而作为走班班主任要抓住课堂前后十分钟……除此之外，由于走班是由若干行政班同学组成，班级互动时间有限，所以对于课上小组量化与课后作业辅导都需要紧抓。因此政治教师的工作量大为提高，对于政治教师的工作能力与教学素质的要求大大提高，这需要政治教师不间进行实践反思与交流学习，在实践中进步。
总而言之，面对高中走班教学这种新现象新挑战，政治教师要不断提高自身素质与能力，创新教学方式与手段。实习教师在走班教学与管理中需要虚心学习，潜心问道，与时俱进，进而为成为优秀的教师打下基础。