下面是小编为大家整理的疫情背景下，教育信息化对教育发展思考,供大家参考。
[1] 徐欢云，胡小勇 . 信息化促进基础教育公平：图景、焦点与走向 [J]. 现代远距离教育， 2019(06) ：
29-34.
疫情背景下，教育信息化对教育发展的思考 摘要：随着经济的快速发展和科技的日新月异，信息技术在各行各业中都起着举 足轻重的作用，将信息技术运用于教育行业也是当前教育发展的必然趋势和形势 走向。当前在疫情背景下，教育信息化的优势凸显得更为明显，对教育信息化的 利用率也大大提高，教育信息化成为了特殊时期教师的教和学生的学之间的桥梁； 但教育信息化在我国城市地区和乡村地区的发展速度与运用程度上存在明显差 异，故而教育信息化对教育的发展也存在一定的不足。面对教育信息化带来的优 势和存在的不足，相关人士和职能部门应该一分为二的看待：在充分发挥教育信 息化带来优势的同时也要直面信息化对教育的负面影响，并通过国家帮扶、整合 资源、转变观念等方式弥补这一不足。
关键词：教育信息化；教育；教育发展
1 1
教育信息化与教育发展的内涵
1.1
教育信息化的内涵
教育信息化是指在教育领域（教育管理、教育教学和教育科研）全面深入地运用现代信息技术来促进教育发展的过程。
教育信息化促使信息技术与教育相融合，依托现代化的信息技术，教育得到了变革，推动了“互联网+教育”，出现了微课、MOOC 等新型教育方式，信息 技术与教育的结合推进了教育信息化的不断发展，也促进国家教育的不断进步 [1] 。在信息技术和教育行业的整合中，相关教育部门对教育管理的方式上更全面了， 教师对教育教学的优势资源利用上更便捷了，教研人员对教育教学的研究上更具 科学性了…… 1.2
教育发展的内涵
教育发展是指教育事业，包括教育理论、教育资源、教育机构、师资队伍、教育水平的延伸和拓宽的程度。
教育理论是教育发展的基石，教育资源是教育发展的助推器，教育机构是教
[2] 张丁 . 教育信息化助力教育精准扶贫，促进教育公平的研究 [J]. 课程教育研究， 2019(44) ：
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育发展的保障，师资队伍是教育发展的转换器，教育水平是教育发展的外衣；总之，教育理论、教育资源、教育机构、师资队伍、教育水平相互作用，呈螺旋循环式共同促进教育的发展。
2 2
教育信息化对教育发展的优势
2.1
促进受教育者的教育公平
教育公平是当今社会关注的焦点，也是国家一直致力于推进的重点民生工程内容。面对我国幅员辽阔、东西部经济发展不平衡、城乡地区教育资源不统一等情况，教育信息化在一定程度上促使受教育者获得更多的优质教育资源。在疫情期间，教育信息化促使受教育者在获得教育公平方面体现得更为突出；在面对“不能聚集、减少外出、考试在即、学习任务不能落下”等现实问题时，受教育者通过有效、高速的运用信息化这一技术解决了特殊时期的教育问题，从而通过云端资源、聊天工具、网络资源等开启了线上学习，从而打破了传统课堂教育固有的弊端，在一定程度上实现了受教育者的教育公平。
2.2
丰富教育者的教学管理
基于我国人口多、师生比例不协调的现实因素，使得我国教育主要以传统教育教学为主，而传统的教育教学模式因其枯燥、单一的特点使得教师的教尤为明显，学生的学缺乏主动性。在疫情这一社会背景下，教育信息化脱颖而出，教师通过直播、录播、线上课堂、有声资源（有声绘本、有声 PPT 等）、视频会议小组等多样化、多形式的方式和渠道组织学生通过信息化与教育的有机整合达成教育目标，实现教育资源共享，最终促进学生学习的主动性和积极性，调到了学生在学习中的兴趣和求知欲，从而让学生在直接感知、亲身经历、实际操作中获得知识的积累和实现自身的发展。学生在线的表现和学习的后劲力无不彰显着教育信息化有利于丰富教育者的教学管理。
2.3
加强师生、家长间的教育交流
新课改教学理念强调以教师为主导、学生为主体的平等师生关系，但两者之间往往会出现不平衡的现象 [2] ，且加之家长对教育认知不一，使得教师、学生、家长三者间存在交流不及时、交流有差异等问题。教师和学生通过网络有线资源进行教学，使得教师的教和学生的学突破了时间的局限和空间的封闭，让教与学更灵活、更协调；基于疫情的社会背景，家长居家工作的时间增加了，对孩子学习的关注也更多了，更有小学低年级学生在线上居家学习期间家长常伴其左右，
闫寒冰 . 我国信息化促进教育公平的演进特征与路径研究 [J]. 中国教育学刊， 2019(09) ：
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[3]
在几方面的影响下，家长对教师的教授内容、教育风格，对学生的学习内容、学 习目标与任务更了解和熟悉，从而也促使家长在线与教师的教育交流更有方向性， 私下同孩子的学习交流也更具针对性。
3 3
教育信息化在教育发展中的不足
3.1
教育信息化思想亟待解放
教育信息化在一定程度上能促使教育发展的公平，但在不同地区信息化发展 的受重比不一样，这使得我国不同地区信息化发展存在明显的差异，究其原因主 要是思想层面的解放不够。信息化是未来发展的趋势，是一个新兴的概念，信息 技术在各行各业的渗透使各行各业的工作人员都认识到信息时代的到来 [3] 。教育 信息化要想充分发挥其在教育行业的作用需要从根本上，也就是思想上开始转变。
3.2
信息设备有效应用不足
在 4G、5G 网络不断更替的时代，在互联网、手机、电脑等已成为大众生活中不可或缺的学习与交际工具的背景下，一定程度上对教育信息化起到了促进作用，但由于大学生或未成年人常借助这些设备进行游戏，乃至沉迷于网络，久而久之依赖心理越来越大，从而在一定程度上影响了信息设备的有效应用。
3.3
教育信息化人才缺乏
生活在大数据时代的背景下信息技术更新换代速度非常快，这就要求必须要有高素质、强理论的信息化人才，但此类信息技术人才主要是从事设计方面的技术人员，而既是信息技术人才，同时又兼具一定的教育教学理论的复合型人才就少之又少了；因此才会出现教育信息化人才缺乏。
4 4
教育信息化促进教育发展的思考
4.1
建立信息化教育理念
在利用教育信息化促进教育发展的过程中，相关教育人士和国家职能部门要时刻将教育、信息化、教育发展三者有机联系起来。教育工作者和准教育工作者应明确国家的教育发展和改革趋势，认清时局，在思想上树立“教育信息化促进教育发展”的观念。受教育者应该明确信息化在教育中的充分必要关系，有节制、有计划、有效率的利用信息化设备促进自己的学习。家长要在关注国情和教育发
展的前提下，与时俱进的跟上信息化发展的步伐，建立教育信息化理念，以有效支持和正确理解信息化与教育发展的关系，转变固有的认知。
4.2
加强信息设备监测
为提高信息设备的有效利用率，除了要引导受教育者从小养成正确看待和使用信息设备，充分发挥内因作用外；还可以在信息设备中加入监测功能或时间锁定功能，借助外因作用引导受教育者有效利用信息设备；在内外因相互交替作用中逐步提高信息设备在教育发展中的有效应用。
4.3
发挥国家干预
为加强教育信息化人才储备，培养信息化技术管理和教育教学理论兼备的复合型人才，国家可以加强干预，发挥教育部的权威和作用，在高校培养集信息化和教育化的高素质人才；也可以加强教师岗前培训，将职前培训的内容向教育信息化倾斜；还可以在教师职业培训中有侧重点、有方向性的向教师培训相关信息化的理论知识，增加教师对教育信息化的实操性。在国家和政府的引领下，通过高校培养、岗前培训、职中学习等方式到达储备高素质教育信息化人才的目的。
在这几个月的疫情中，我们都直接感受到了教育信息化给教育发展带来的明显优势，但同时也发现教育信息化在促使教育发展过程中的不足，但我们始终相信在国家、政府、人民的共同努力下，这些不足是能够被克服和改善的；教育信息化能有效促进教育的发展是必然趋势和最终走向。
参考文献
[1] 徐欢云，胡小勇.信息化促进基础教育公平：图景、焦点与走向[J].现代远距离教育，2019(06)：29-34. [2] 张丁.教育信息化助力教育精准扶贫，促进教育公平的研究[J].课程教育研究， 2019(44)：21. [3] 闫寒冰.我国信息化促进教育公平的演进特征与路径研究[J].中国教育学刊， 2019(09)：22-26.
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