篇一：微思政课参观
微时代大学生思政课实践教学的创新分析
李馨
【期刊名称】《记者观察：中》
【年(卷),期】2018(000)003【摘
要】随着我国综合国力与人民生活水平的不断提高,社会的发展基于微时代的背景下,对大学生思政课的实践教学提出了更高的要求与挑战。本文通过分析微时代大学生思政课实践教学创新的必要性,进而研究大学生思政课实践教学创新的有效途径。
【总页数】1页(P159-159)
【作
者】李馨
【作者单位】[1]齐鲁师范学院马克思主义学院
【正文语种】中
文
【中图分类】G712【相关文献】
1.“微时代”大学生思政课实践教学创新研究[J],谢太平;汤祖传
2."互联网+"时代大学生思政实践教学模式与创新探析r——评《大学生思政课实践教学探索》[J],温道军
3.论微时代背景下思政课实践教学模式创新——以《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课为例[J],戴智明;4.思政课实践教学“三环四化”模式运行效果及创新策略实证研究——基于重庆交
通大学思政课实践教学改革探索的分析[J],邱家洪;石加友
5."微时代"基于职教云的高职思政课实践教学路径创新[J],张宏;李飞;邱雅琳
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篇二：微思政课参观
玉ZHUANYEJIANSHEYUJIAOXUEGAIGE玉专业建设与教学改革玉微时代视域下高校思政课教学改革探析曲建兴潘思柳刘汉玉摘要院随着网络技术尧新媒体技术的快速发展与广泛地融入我们的日常生活袁我们的生活和学习已经进入了一个全新的时代要要要微时代遥在微时代视域下袁我们需要不断探索高校中思政课的教学方式尧手段和模式袁这样才能不断与时俱进袁不断适应时代和大学生的发展袁进而打造思政野金课冶袁提升思政课的教学实效性袁提升野立德树人冶根本任务的质量遥关键词院微时代曰思政课曰实践教学曰网络教学注院本文系2019年黑龙江省属高等学校基本科研业务费科研项目野习近平新时代中国特色社会主义思想融入大学生思想政治教育研究冶渊135409807冤曰齐齐哈尔大学教育科学研究项目野新时代多元文化背景下高渊GJB1421339冤曰2020年齐齐哈尔大学教育科学研究项目校青年教师理想信念现状及对策实践研究冶曰黑龙江省教育科学规划2021年度重点课题项目野大中小学思政课实践教学一体化建设的耶三元多维爷模式研究冶野伟大抗疫精神融入高校思政课教学研究冶渊GJSKYB202009冤研究成果遥习近平总书记说过：“思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。”[1]在对外开放的多元文化背景下，高校思政课发挥着完成“如何培养人”这个重要任务的作用。各种网络学习平台为思政课教学提供了大量的教学素材和资源，教师经过严格的加工和筛选，可以对思政课进行包装和加工，这样让思政课以学生喜闻乐见的形式呈现出来，从而达到一种潜移默化的教学效果，让学生的学习状态从被动要求学习变成主动想要学习。渊三冤是全方位提升教育对象素质的必要手段随着时代的发展，建设社会主义现代化强国需要复合型高素质人才，这就要求在教学中不断提升大学生的综合素质。这不仅仅是专业课程培养的方向和趋势，也是思政课在微时代的必然选择。因此需要在思政课教学过程中不断融入国际、国内的大事、热点、科技前沿等相关内容，这样使青年学生在课程的学习中更加注重培养科学的思维、辩证的思维、历史的思维、全面的思维，从而提升青年学生的综合素质和各方面能力，培养出时代所需要的复合型高素质人才。一尧微时代视域下高校思政课教学改革的重要性渊一冤是适应时代变化的必然选择00后的大学生是在微时代背景下成长起来的一代，他们的生活、学习都有着微时代的烙印，因此不同于以往的受教育对象，这就要求我们不断推动思政课适应时代的变化，适应教学对象的变化，让思政课与时俱进、推陈出新。随着微时代的到来，传统的以教师简单讲授的灌输式教学模式已经越来越丧失实效性，已经不能适应新时代教学对象的学习需求。因此，思政课的教学改革是大势所趋，只有这样才能把思政课加工成学生喜欢的“有滋有味”的思政课，进而落实“立德树人”的目标。渊二冤是打造思政野金课冶袁实现教学目标的必然要求在传统的教学课堂中，教师是教学活动的中心，虽然课程改革以来我们一直强调学生为教学活动的主体，但是由于传统教学思维以及教学方法的影响，学生的主体地位往往不能够得到充分的落实，学生往往处于一种被要求学习的状态，在课堂学习中态度敷衍、应付、消极和散漫。随着微时代的到来，二尧微时代给高校思政课带来的挑战渊一冤对教师传授知识主导地位的权威挑战在思政课传统教学中，教师通过各种教学材料掌握教学内容和信息，在知玉专业建设与教学改革玉ZHUANYEJIANSHEYUJIAOXUEGAIGE玉教师在知识传授中的权威性。因此教师不仅仅要进行教学内容的学习和准备，还需要每天对网络渠道传播的“碎片化”信息进行整理和梳理，从而在课堂中能够对学生所关注的热点、焦点、盲点知识进行回应和解答，从而拉近思政课与学生的距离，让学生更加喜爱和乐学。渊二冤对学生学习模式和方式的挑战大学生思维活跃，乐于追求新鲜的知识和课程，由此不断加深思想的碰撞，所以在接触到大量信息的同时，大学生要学会甄别和筛选，而不是照单全收，要分清主次，找到重点。这就要求大学生在不断提升自身信息技术水平的同时更加注重提升自身的分析、总结、判断、综合的能力，不断培养自己的创新思维、辩证思维能力。当然这些也都是高校思政课教学应该达到的教学目标之一。渊三冤对教法的挑战微时代背景下，知识是以几何级数的方式成倍增长和传播的，单纯传授教学内容的方式已经不适应快速发展的社会和时代，因此要求教师“教是为了不教”，更加注重传授方法和看待、分析问题的思路和对策，以帮助学生面对纷繁复杂的信息世界，使他们能够形成清晰而准确的认知。所以在教学的方法上就要求教师不局限于传统的教学方法而更加注重多种教学方法的综合应用，尤其是针对于线上线下教学内容的整合，要合理、科学、新鲜，这对教师的信息技术能力也是一个非常大的挑战。因此需要教师与时俱进，转变教学方法，优化教学模式，进而推动思政课教学工作的顺利开展。三尧微时代背景下思政课改革路径渊一冤树立共享的教学理念微时代的信息具有资源共享的特点，这要求我们在教学过程中树立开放、共享的理念，在坚持传统课堂教学的基础上，不断更新和摄入新的知识和资源，而不是让学生重复学习。这不仅能够提升学生学习的获得感，同时也是优势资源共享的必然要求，因此教师可以充分利用各教学平台上的优质资源，与授课内容进行科学的整合，达到最优的教学效果。渊二冤不断提升教师的综合素质教师的综合素质直接关系到思政课的效果，因此我们要不断提升教师的综合素质，而不仅仅是专业素质。随着网络信息技术的发展，手机成为学生手掌上的宠儿，很多学生都成了“低头族”，教师一94教育信息化论坛/2021.02味在课堂上强调抬头率，不如顺势而为，把“危机”转变为“机遇”，在教学过程中充分发挥网络教学的优势，提升思政课的教学实效性。因此就需要教师个人不断通过自我学习、参与培训等方式，提升自身的信息技术水平，因材施教，选择合适的现代化教学手段和方式。渊三冤充分挖掘学生个性需求微时代提供了更加便捷、多样化的沟通和交流方式，如微信、QQ、微博等，不仅仅在日常生活中应用普遍，在学习中也能够发挥非常关键的沟通、交流作用。传统课堂由于授课方式和教学学时的限制，很多情况下仅有部分学生的观点、反馈得到教师的注意，大部分学生没有展示的机会，因此就会造成教师不能全面掌握学生思想动态的情况。而当各种信息技术被应用于课堂中，由于交互过程中的虚拟性等特征，更多的学生愿意进行看法和观点的表达，教师能够充分了解学生的个性化需求。这就需
篇三：微思政课参观
微思政｜思政课，也可以如此有趣！为了上好“伟?的改?开放”这堂课，思政?师刘红让同学们从??家?收集?照?带到课堂，依次上台讲述照?背后的故事……?场?氛活跃的思政课在位于浙江省杭州市临安区的临安中学展开。这是临安区积极探索中?幼思政教育?体化的?个缩影。去年底开始，杭州市临安区成?天?少年思政学院，开启推进思政教育的全新尝试，这?的思政课活了起来。1润物?声，思政融?各学科?把剪?、?张纸，同学们的?双双巧?在红纸上游?。通过学习剪纸艺术，临安区实验初级中学的同学们为建党百年献上了?份洋溢着喜庆?息的礼物：花篮、党徽、烟花、天安门、红星……“美育不仅是传承美术技法，更重要的是传承其中所承载的?化?信。”临安区实验初级中学美术?师张林说，学校美术教师通过美术课程思政化教学的设计，让同学们以“我??中最耀眼的红”为主题创作剪纸、海报、漫画等，引导学?关注党史、历史?命故事等。中草药研究是临安晨曦?学西校区的?门特?课程，学校把中草药与思政学习结合起来，以“烽烟?的温柔”为主题，让学?了解战争时期?不同中草药材医治伤员的故事。晨曦?学西校区校长梅晨霞说，“双减”以后，学校在开展课后服务、实施“1+X”拓展课程的同时，也积极将思政教育融?其中。“思政教育应以润物细?声的?式融?到各个学科的教学当中。”临安区教育局党委书记、局长黄?云说，除了挖掘校内资源，学校还从校外邀请各?业先进典型进校园，为同学们开展讲座。2扣好第?颗“红?扣?”中?学动了起来，幼?园同样没有缺席。今年国庆节前?，临安区锦城中?幼?园举?了?场别开??的?班集体??会，主题是“民族团结?家亲”。活动中，孩?们穿上各式民族服装，?举?国旗，伴着民族?乐载歌载舞，感受各族习俗和?化。锦城中?幼?园还开展了《旗帜?搜索》主题系列活动，组织孩?们通过多元形式认识国旗、党旗、队旗，?不同材质制作国旗、绘画国旗，了解每??旗帜所代表的含义。在黄?云看来，好的思政教育，必须要有直抵??的?量。从幼?园到中学，要根据不同年龄段学?的认识规律和教育教学规律，循序渐进进?思政教学，才更有针对性和有效性。“我们对幼?进?了扣好??第?颗‘红?扣?’的启蒙教育。”锦城中?幼?园副园长?青告诉半?谈记者，幼
篇四：微思政课参观
基于问题导向的思政课微教学创新模式探析--以培育社会主义核心价值观微教学为例
韦顺国;胡耀南
【期刊名称】《《广西教育C（职业与高等教育版）》》
【年(卷),期】2016(000)006【摘
要】阐述微教学创新模式的概念及其作用,以培育社会主义核心价值观微教学为例,探索基于问题导向的思政课微教学创新模式。
【总页数】4页(P41-43,48)
【作
者】韦顺国;胡耀南
【作者单位】百色学院
【正文语种】中
文
【中图分类】G
【相关文献】
1.高校思政课"微实践"教学模式的探索与运用——以一次《马克思主义原理》课实践教学为例[J],张明霞
2.高校思政课“微实践”教学模式的探索与运用——以一次《马克思主义原理》课实践教学为例[J],张明霞
3."微"模式创新社会主义核心价值观教育与中学思政课实践教学[J],杨媚
4.疫情防控常态化下思想政治理论课在线教学模式构建研究——以南宁师范大学思政课"三三制"微教学平台应用为例[J],刘艳闽;曾令辉;石丽琴
5.疫情防控常态化下思想政治理论课在线教学模式构建研究——以南宁师范大学思政课“三三制”微教学平台应用为例[J],刘艳闽;曾令辉;石丽琴
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