市全面实施素质教育进一步提高义务教育办学质量工作方案为全面实施素质教育，进一步提高义务教育教学质量和综合育人水平，更好地促进义务教育阶段学生全面发展和健康成长，根据《广东省人民政府办公厅转发省教育厅关下面是小编为大家整理的【教育方案】高州市全面实施素质教育进一步提高义务教育办学质量工作方案【优秀范文】,供大家参考。
市全面实施素质教育进一步提高
义务教育办学质量工作方案
为全面实施素质教育，进一步提高义务教育教学质量和综合育人水平，更好地促进义务教育阶段学生全面发展和健康成长，根据《广东省人民政府办公厅转发省教育厅关于全面实施素质教育进一步提高义务教育办学质量意见的通知》（粤府办〔2015〕21号）和《茂名市人民政府办公室转发市教育局关于全面实施素质教育进一步提高义务教育办学质量意见的通知》（茂府办〔2015〕44号）文件精神，结合我市实际，制定本工作方案。
一、指导思想
全面落实立德树人的根本任务，切实提高义务教育办学质量。坚持德育为先，大力弘扬中华优秀传统文化，把培育和践行社会主义核心价值观融入义务教育全过程。坚持以人为本，为每个学生提供合适的教育，让每个孩子都能成为有用之才。坚持能力为重，着力培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力。坚持全面发展，切实加强和改进德育、智育、体育、美育，把促进人的全面发展作为衡量教育质量的根本标准，推动义务教育学校走内涵式发展道路。
二、工作目标
以立德树人为根本要求，以提升质量为核心任务，以规范办学行为为突破口，以推进课程改革为载体，重点开展与课程改革相适应的招生考试和评价制度改革。通过改革招生考试制度，引导教育教学改革创新走向深入；通过转变评价方式，加强体育和美育工作，强化实践能力培养，补足学生全面发展的短板，促进学生德智体美全面发展。
三、主要措施
（一）全面加强和改进德育工作
学校要构建多位一体的社会主义核心价值观教育平台，完善中华优秀传统文化教育，形成“爱学习、爱劳动、爱祖国”活动的有效形式和长效机制。充分发挥共青团、少先队组织教育功能，进一步增强家庭、学校、社区联系沟通，形成合力，健全学校、家庭、社区共同参与学生德育培养协作机制。构建以培养学生社会责任感、创新精神和实践能力为目标的育人体系。强化理想信念教育、诚信教育和实践教育，促进学生参与志愿者服务制度化、常态化。建设面向学校、服务社会学习者的网络德育共享课程。落实学生心理健康教育课程、师资、场地等条件保障，规范学校心理健康教育活动。统筹推进青少年校外活动场所师资、课程、设施等建设，改善活动场所实践育人条件。
（二）切实加强体育和美育工作
1、实施学校体育三年行动计划。结合我市经济社会发展状况，全面加强学校体育工作。力争在三年内，全市所有义务教育学校体育场地设施达到国家标准，初步配齐体育教师和专（兼）职卫生保健教师，打造学校体育特色和精品课程，积极开展“大课间”活动，切实保证学生每天1小时校园体育锻炼时间，学生体质健康水平明显提高。
2、加强美育教育。深入推进体育艺术“2+1”（两项运动技能和一项艺术爱好）项目，通过学校的课内外体育教育和艺术教育活动，建立课堂教学、课外活动和校园文化三位一体的艺术教育发展推进机制。
3、加强学生体质监测。进一步做好我市《国家学生体质健康标准》监测工作和学生健康体检工作，实现全员测试，确保测试质量，努力构建高效的学生体质健康监测评价体系。
（三）强化学校内涵建设
认真落实教育部颁布的《义务教育学校管理标准（试行）》，不断提高学校管理水平，实现学校管理的法治化和规范化。认真执行广东省《规范义务教育办学行为六项规定》，规范办学行为，切实减轻学生课业负担。加强学校内涵建设，形成自己的办学特色和品牌。
（四）深化课程改革
深入开展义务教育课程改革，研究符合学生认知成长规律、教育教学规律和经济社会发展规律，且充满时代精神和本地特色的义务教育课程体系。加强学科间的相互融合，发挥综合育人功能，不断提高学生综合运用知识解决实际问题的能力。
（五）创新教育教学方法
学校要注重学思结合，营造独立思考、自由探索的良好环境，提倡启发式、探究式、讨论式、参与式教学，培养学生的兴趣爱好和学习能力。注重因材施教，关注学生的不同特点和个性差异，发展每一个学生的个性潜能。建立学习困难学生的帮助机制，改进优秀学生培养方式，实施个性化培养。注重知行统一，坚持教育教学与生产劳动、社会实践相结合。加强科技教育，积极开发实践课程，培养学生的科技创新实践能力。
（六）改进教育质量综合评价
建立健全教育质量综合评价体系。依据教育部《中小学教育质量综合评价指标框架》，建立体现素质教育要求、以学生发展为核心、科学多元的教育质量评价制度。实行评价公告制度。
（七）加强教育教学研究
逐步加大教育科研的投入，健全“市教育研究室-学校教研室-学校教研组”三级教研机制，打造优质教育教学研究队伍，加强对教育教学实践活动的指导。教育教学研究工作重心下移到学校、前移到课堂，侧重研究和指导农村学校、薄弱学校教育教学工作，为农村学校教育教学提供更多的指导和服务，提升农村学校教育教学水平。学校应健全学科组教研制度、年级组集体备课以及教师之间互相听课、评课制度。重视校本课程开发，促进学校特色发展。
（八）推进考试招生制度改革
1、坚持义务教育免试就近入学，实行划片招生。各镇（街道）要依据人口分布、地理状况、地段内学校规模和生源情况，合理划定片区学位，确定每所学校招生服务范围，实行阳光招生。
2、深化高中阶段考试招生制度改革。建立健全初中学业考试制度，依据课程标准和要求，测试初中学生学业情况，完善学生综合素质评价制度，积极推进以初中学业考试成绩和综合素质评价为依据录取高中阶段学校新生的做法。
（九）加强教师队伍建设
1、加强教师育人能力培养，强化师德建设。把社会主义核心价值观纳入教师教育课程体系，融入教师职前培养和准入、职后培训和管理的全过程。加强教师诚信体系建设，切实规范教师职业道德行为。从2015年起，全市每年开展1次“忠诚人民教育事业，争做‘四有’教师”的活动，努力提高教师职业道德水平，力争绝大部分教师成为新时期‘四有’教师。
2、加快补充农村紧缺学科教师，优化教师队伍整体结构。适时出台《教师队伍结构调整方案》，优化教师队伍结构，着力解决教师队伍结构性超编问题，在机构编制部门核定的教职员编制限额内，通过盘活现有教师队伍资源或公开招聘的办法，补充紧缺学科教师，达到教育均衡发展。继续实施高校毕业生到农村从教“上岗退费政策”，重点支持音乐、体育、美术类，以及信息技术、英语等专业毕业生到农村学校任教。完善山区和农村边远地区义务教育学校教师岗位津贴制度，建立和完善保障山区和农村边远地区义务教育学校教师工资福利待遇的长效机制，鼓励更多教师自愿在山区和农村边远地区从教，稳定山区、农村边远地区教师队伍。
3、推动教师、校长合理有序流动。完善公办学校教师、校长交流轮岗制度。逐步建立“县管校聘”的管理体制，具体做法为：在机构编制部门核定的教职员编制限额内，由市人社局和市教育局拟定教师、校长流动（交流）方案，报市人民政府研究决定。对义务教育阶段学校推行校长、教师的轮岗制度，把教师的工资关系、人事关系、职务评聘、纳入全市大系统，真正做到教师“无校籍”。
4、加强对中小学校长考核。从“执行教育方针、政策法规”、“建章立制、科学管理、民主决策”、“德育建设、校园安全”、“师资队伍建设、教育教学实绩”、“校产管理”、“群众团体工作”等方面对中小学校长进行考核，实行科学评价，促进全市中小学校长不断改进思想作风和工作作风，提高管理水平。
5、完善教师全员培训制度。建立健全目标明确、层次清晰、架构合理、分工负责的教师、校长培养培训体系。建立特色的培训基地，办大办强市教师进修学校。充分利用本地高校的资源，努力提高教师的综合素质。积极推进中小学教师全员培训。加强紧缺学科教师培养与培训。开展中小学紧缺学科教师定向培养计划，加强农村学校体育、音乐、美术、英语、幼师、信息技术等紧缺学科教师培训，加快特殊教育教师培养。
（十）提升教育信息化水平
加快推进教育信息化项目建设，提升我市教育信息化水平，扩大优质资源共享覆盖面。实施宽带网络“校校通”、优质资源“班班通”和网络学习空间“人人通”，以信息化手段促进教育均衡发展和教育质量的全面提升。
四、组织保障
（一）强化政府责任
各镇政府（街道办）要以实施素质教育为导向，加强组织领导和责任落实，研究制定推进素质教育的工作方案和实施步骤。各镇政府（街道办）、市教育行政主管部门要提高义务教育管理水平和政策执行能力，加强教育法律法规和相关政策的学习培训，提高贯彻党的教育方针、实施素质教育的自觉性和主动性，积极营造有利于实施素质教育的环境。
（二）建立多方参与机制
全面推进素质教育是全社会的共同责任，要加强协作、共同推进。学校要建立健全家长委员会制度，加强家长学校建设，推动家长转变教育观念，树立良好家风，提高家庭教育水平；加强科学人才观、正确教育观和实践成才典型的宣传。各镇（街道）要及时总结和大力宣传推进素质教育工作中涌现出的先进典型和经验做法。
（三）健全投入保障机制
要加强素质教育的条件保障，加大义务教育阶段的经费投入，提高城乡免费义务教育公用经费补助标准。
（四）完善督导评估机制
加强我市教育督导机构及队伍建设，进一步完善督政、督学和监测三位一体的教育督导体系，建立健全素质教育督导评估机制。将推进素质教育作为督学责任区制度的重要督导检查内容，加强对教育教学质量的科学评价体系建设。