学校语文备课组工作总结一、工作要点作文指导是中高年级语文教学的重点。开学初，在教务处顾主任的带领和指导下，我们组的语文老师在每周集体备课时，一同研究下面是小编为大家整理的学校语文备课组工作总结7篇,供大家参考。
学校语文备课组工作总结篇1
一、工作要点
作文指导是中高年级语文教学的重点。开学初，在教务处顾主任的带领和指导下，我们组的语文老师在每周集体备课时，一同研究作文教学的方法与策略，对重点难点进行反复推敲研究，并展开热烈的讨论，在讨论中提高认识，在讨论中促进教学。
在教学中，我们采用实践与反思相结合的方法，每单元上完作文课后大家都能够积极认真地进行教学反思。老师们能够畅所欲言，毫无保留地将自己教学中的成功经验与大家交流共享，教学中遗憾的地方也能大胆地说出，大家及时地讨论，提出应对的措施。一学期下来，我们的作文课显得更具实效。
二、读书活动
1、开学初，建立班级图书角。向班级学生发出倡议，开展“献一本，读十本”的全员读书活动，为学生提供读书平台。
2、教师推荐阅读书目，告知共读书目，并教给学生阅读方法。（读报纸时，可以“浏览”、“跳读”、“略读”等；读故事情节强的文章，可以默读；读优美的诗歌、散文、书信时，可以美美地朗读。）
3、重视教室文化环境建设。让墙壁说话，营造浓浓的书香氛围。书橱上张贴“读书方法介绍”和“好书推荐”，墙壁上设置“美文放送”栏目，让学生时刻感受读书的快乐。并在黑板报的一角开辟“名人读书故事”、“读书名言”等板块。
4、走进书香家庭，对部分学生家庭进行“书香家庭”的拍摄活动，并向全班学生展示良好的家庭读书氛围，让学生把书香带进家庭。
5、把被评选出的“书香儿童”的个人简介、读书感言挂在荣誉墙上，激发学生读书的积极性。
6、本学期，对在学生读完《汤姆索亚历险记》和《亲近母语》这两本书后进行了读书检测。
三、师生获奖情况
略
学校语文备课组工作总结篇2
现将高三语文备课组自开学以来的工作教学情况总结如下：
一、落实教学计划，灵活机动安排教学内容。
全体老师按照教学计划完成了必修（五）等教学任务。在按时完成既定教学任务的同时，各位老师能根据各班的实际情况，灵活地扩展、延伸教学内容，使学生学有所成，学有所乐。
二、加强集体备课交流，有效利用网络平台，实现资源共享与交流探究。
新老教师互相学习，取长补短，共同提高。
三、加强传统文化教育。
课文中的很多作品皆为传统文化精粹篇章，其凝聚着中华民族的人文情感，饱含着丰富的人文精神和道德因素，蕴藏着浓厚的文化积淀，闪耀着理性思索的光芒，是提高学生人文素养的最佳学习材料和内容，因此，我们在教学中渗透与加强了传统文化教育。另外，对学生既熟悉又陌生的“对联”，我们在课堂教学和考试中都加强了训练。
四、加强学生的写作训练，培养良好的写作习惯。
在老师的引导鼓励下，每个班同学都有练笔的习惯。写作教学中，将课堂教学和课下练笔相结合。通过多练笔，学生的写作水平有了一定程度的`提高，涌现了不少有思想、有感情、有文采的文章，更为可喜的是学生养成了不写就难受的好习惯。
五、扩大学生的阅读量，获得人文浸润。
一方面，老师根据“教学大纲”有关课外阅读的要求，组织引导学生课外读经典，课内进行交流。阅读体验的交流，是心灵与心灵的交流，思想与思想的碰撞。为此，不少同学对读名著产生了浓厚的兴趣。另一面，师生互荐短小的文章在班上朗读。有些文章文小义丰，一个小故事能引发不少思考，一粒沙能反映一个世界，能引起深深的共鸣。《读者》《青年文摘》《小品文》等成为学生爱不释手的必读刊物。
六、尝试“先学后教”的方法，落实“自主、合作、探究”的学习方式，培养可享用一生的学习习惯。
老师根据新课标的要求，努力调动学生学习的主动性。对有些作品，采取“先学后教”的方法，让学生通过自学发现问题，相互讨论，深入探究问题，老师只是给予适时的点拨和讲解。课内，以小组为单位，围绕问题，展开讨论，进行评比，极大的调动了学习积极性。
七、充分利用现代化教学手段，扩大课容量，丰富活跃了语文课堂。
我校拥有先进的多媒体教学设备，因而，在教学过程中，通过上网查找和自己制作语文教学的音像资料和课件，使无声的语言变得生动形象，具体可感，提高了课堂效率，取得了理想的效果。许多课文的学习，老师都播放配乐朗诵，给学生一定的熏陶和感染，同时也提高了学生的朗读技巧。另外，学生通过自己制作的课件在课内交流，也为课堂引入清新的空气。
八、开展多种多样的语文学习活动，提高学习兴趣。
缺少语文活动的课堂是死水一潭，因此，不少班级通过多种方式来提高学生语文学习的积极性。如开展背诵比赛，诗歌散文朗诵比赛，模仿央视《幸运52》《幸福快车》《开心词典》等栏目的形式开展语文知识竞赛等。学生极积参与，热情高涨，寓学于乐。
总之，通过备课组9位老师的共同努力，我们顺利而较好地完成了本学期的教学工作，但教学工作中仍有不少需要改进之处，如学生对学习语文的兴趣不高、学习效率有待提高等，我们将在新的学期中不懈努力，促使教与学的和谐发展。
学校语文备课组工作总结篇3
一、立足考纲，抓准方向，确保备考全应对路又重点突出。
（一）落实市教研室会议精神，认真研究考纲和考试说明，确保教学对路。
在开学初的市一轮会议结束后，我们针对20xx年高考的新形势，认真研究考纲和考试说明，深入领会，争取把考试要求落实在每个专题中。整理归纳，精心选题，重点突出，忙而不乱，稳扎稳打。针对学生普遍基础较差的实际情景，制定新学期的教学工作计划，确保教学目标定位准确，教学工作踏实对路。
（二）积极参加教研，关注高考动态，广泛搜集有效信息。
我们十分重视信息的搜集，积极参加各级举办的教研活动，充分利用手头上的报刊，电脑网络以及各地发来的资料。同时还与兄弟学校坚持联系，及时沟通，共同探讨，不放过一条有价值的信息，让有效信息能为教学服务。
（三）钻研试题，精选练习，保证复习有效对路。
高三下学期，我们备课组认真研究了近三年的高考题、模拟题。经过熟悉考题，寻找命题的规律，站在命题者的角度去思考，对考点考题有了更清楚透彻的理解，对复习有了更好的把握；二是经过熟悉考题，提高选择练习材料的把关本事，精选习题，博采众长，为我所用，使我们的复习更有效。
二、立足本职，细化规划，备课组群策群力又各施各法。
（一）备课组群策群力团体的智慧是保证备课组整体质量的前题。
在20xx届高三语文备课组组建伊始，我们全体人员就达成共识，尽自我每个人最大的努力，构成团体的合力，齐心协力，使学生的成绩能够有所提高。在团体备课中，我们强调“一人为主，多人着手，共同参与”的原则。根据备考的专题板块和结合各位备课组成员的特长，将各专题板块落实到个人。然后在各专题开始前，按照教学计划让该专题负责人确立好议题，备课时一人主讲，大家讨论、补充，明确该专题的复习重点、教学方法和课堂具体资料。备课时畅所欲言，构成教学设计必须严格执行，发现问题后及时提出和商讨解决。这样，大家经常沟通交流，互通有无，群策群力，共同提高。
（二）备课组成员各施各法。
在团体备课的基础上，我们大家再根据每个班的具体情景有的放矢施行教学。再加上每位教师的教学风格和呈现方式都不一样，所以，出来的课堂不仅仅不会如出一辙，并且还会各有特色。这样既充分发挥了团队力量、团体智慧的优势，有挖掘除了个人潜能。正是因为这种合作无间的关系，让我们的教学成绩得到共同的提高。
三、立足学生，及时调整，确保复习合理有序又落到实处。
（一）开学初，立足于学生的学习行为情景，合理安排教学安排和教学思路。
高三一开始，我们认真分析了高二学期的学生成绩，找出了本届学生的薄弱环节与存在的问题，与学生交流，弄清失利的原因和教与学双方存在的问题。共同分析学生的学习习惯、学习态度、知识水平和本事水平邓，制定出相对合理的教学计划、教学思路、教学资料和教学方法。
所以，我们决定，高三一年，我们要回归教材，夯实基础，重点突出。高三不再侧重于新知的传授，而是对旧知的回顾汇总。使学生的积累由量变到质变，把握规律，加深认识。在复习时，我们并没有丢掉教材。而是根据复习计划，在单项训练时把教材资料穿插进去，二者兼顾，融为一体。如在文言文部分，考点与教材联系十分紧密。重点实虚词都有教材资料。并且分项考查。所以我们要求学生把学过的课文再对照注释，认真地看一遍，然后再经过练习检测巩固复习成果。并且师生共同归纳大纲要求掌握的实词、虚词的意义和用法，让学生利用熟悉的知识积累文言文的感性材料，培养文言文的语感。并且，教材资料讲过捡拾起来就容易些，对于其中的重点也好把握，积累够了，也促进了文言文阅读本事的提高。
针对每个专题板块，我们都能做到精讲多练。让学生在训练中夯实基础，提高本事。可是，在这么多板块中，我们也不是平均用力的，而是重点抓住选择题和作文两大板块，强化训练，重点突出。
（二）教学过程中，细心观察学生学习情景并及时作出调整。
1、在教学中观察发现，我们的学生存在学习本事不强而又心急想要蛇吞象的急躁心理。针对这点，我们对学生课堂资料和课后作业进行了细致的安排。务求做到细化资料，化虚为实，化大为小。每节课要求学生干什么，都有明确的目标，对学习任务的完成情景认真督促、检查，发现问题及时处理，力争把学习落到实处。
2、根据学生的理解本事和认知水平，我们在练习的安排上也作了一番考量。在练习上尽量做到训练有序，合理安排各个考点的训练思路、训练资料，做到层层深入，不断推进，反复强化，提高复习效率，把工作落到实处。
3、在复习过程中，总会发现学生跟原先我们设想的不一样。例如，开学初，在复习课内文言文的时候，我们的教师就发现我们的学生在课外根本没看课文，做检测练习时也是翻书直抄，而不是回顾课文后进行自我检测。经过了解发现，学生花在语文身上的课外时间是少之又少，其他各科已经把时间挤得满满的，学习效果不能立竿见影的语文自然成为牺牲品。针对这点，我们只好调整我们的复习计划，放慢脚步，在课堂上多预留时间给学生看书。教学计划是拖慢了，可是复习的质量却是有了较大的提高。
（三）学生阶段考试后，查漏补缺，及时调整教学重点。
每次月考的结果出来后，我们都会充分利用好该次考试的数据，找准我们学生的知识短板，狠抓薄弱环节，挖掘新的增长点，向规范训练要成绩。例如，在增城统测后，我们发现作文是学生的弱点，影响了成绩的提高。在接下来的复习中，我们以晚读写作训练和系统化训练为突破口，加大这方面的复习投入，很快有了起色，学生的成绩取得了很大提高。又如一模结束后，从全卷各小题的得分情景分析中发现，我们的学生得分较低的点在于字音、文言实词、文言文阅读的理解文意和翻译、理解句子涵义、实用类文本阅读等地方。针对以上薄弱点，我们在坚持不间断地对基础前四题进行反复训练，反复抓，抓反复的基础上，还进行了相应的集中训练，让学生在集中训练中总结规律，寻找做题的感觉。并对文言文阅读的理解文意题和实用类文本阅读进行了专题讲解和专项训练。都取得了很好的效果。
总之，教学是否有效，关键还是在学生身上。仅有立足于学生复习的实际情景，在平时的教学中，细心观察学生的学习情景，适当调整教学安排和教学策略，才能保证复习的合理有序和落到实处。
以上只是本人小结的一些粗浅的做法，不当之处敬请各位指正。
学校语文备课组工作总结篇4
又一个学期结束了。回顾结束的学期，我想起朱自清的散文《匆匆》来，我们的学期一去不复返，那么，我们又剩下什么呢当然不是空空如也，我们留下的，有收获，有足迹，也有自己的思考。
我们的收获
作为一个集体，我们团结合作，积极进取，我们在合作中努力，在合作中提高，在合作中收获。
新教材就意味着一个新的起点，站在这个起点上，我们诚惶诚恐，因为我们不可能仅凭原有的`知识来教一本新的教材。所以，我们努力学习新课程新理念，挤出时间读书阅报，在学习中收获;认真备好课、上好课，在教学中收获;课后认真总结，坚持单元教学检测，寻找得失，在反思中收获;认真听课、主动评课，在交流中收获;进行了“写话指导”和“阅读教学”的专题讨论，在研究中收获;我们和学生一起开展了“师生共读”和“故事大赛”，在活动中收获。我们的收获很多，我们累并快乐着。
我们的工作按照学校各级要求和我们的实际情况，我们认真地开展了以下几个方面的工作：
1、学期初，我们进行了新课程的研讨，对新教材进行了梳理、分析。
2、在教学方面，针对教学难点，我们进行了“如何指导学生写话”和“二年级阅读教学的思考”两次专题讨论。
3、在课题方面，开学初，由李娜老师主讲，我们一起讨论了课题的意义和价值所在，各班都根据本班的实际情况展开了不同形式的师生共读活动。
4、在听课、评课方面，这学期我们组有三位老师(周红老师、徐育红老师、崔荣华老师)执教了教研课，我们和一年级组合作，互听互评，共同进步。
5、积极参加学校组织的各项活动：听了两节县级公开课后，在组内认真开展了评课活动;听了南京学习汇报会;聆听了学校组织的普通话诵读比赛。
6、积极组织学生开展各项实践活动，各班都开展了讲故事比赛，并派代表参加年级组讲故事比赛。
7、认真备课、认真批改作业，做好组内的教案、作业的月查。
8、坚持单元检测，做好统计、分析，反思自己的教学行为。
我们努力的方向
我们很认真，但不能代表我们已经解决了所有的问题，我们仍然还要面对许多困惑，我们仍然还会继续努力。
社会越来越进步，新课程改革不断深入，但学生之间的学习水平却越拉越大，可是我们往往却无能为力，往往是心有余而力不足。如何有效利用时间，促进学困生的发展，提高学困生的学习能力是我们将要努力的主要方向。
在课题的讨论与实施过程中，我们始终找不到一条能体现课题特色的路来，师生共读，教师不可能把自己的理解一股脑输给学生，这是不科学的;我们不能把课外的阅读当作课文一样来上，慢慢引导，逐渐交流，时间更不允许。如何有效开展课题研究的活动，使课题研究最起码不至于成为一个累赘，最好能真正起到一些作用，也是我们在未来要研究思考的方向。
学校语文备课组工作总结篇5
本学期以来，语文备课组老师围绕学校的中心工作，完善和改进教学方法，为提高我校的语文教学质量做出贡献。现将本组具体工作总结如下：
一、本学期工作思路：
1、学生方面：进一步设计培养学生良好语文学习习惯的策略，引导学生有效地学好教材;抓好作文的提高;练习的量适当加大，适当候开展一项语文活动。
2、教师方面：教材的处理力求精当，适当作有效延伸;备课组的研讨力求有效，常规既要扎实，又要力求有创意。
二、几种做法：
1、规范集体备课程序，加强集体备课的.力度，向规范备课、高效备课、科学备课要教学质量。分享优秀课件，每一单元规定组内一成员拿出自己认为上的最成功的课程设计连带课件在组内交流。
2、每次月考和大考完进行考后总结和分析，一起研究共性问题。全组教师均能认真撰写试卷分析及时上交学校教务部门，认真组织试卷评讲，并就考试中发现的突出问题展开讨论和研究，并提出了很多非常有针对性的解决措施。
3、教师的课堂教学设计、习题的设计、作业设计、作业批改以及听课学习等方面，都在备课组活动中按要求认真落实并予以相互交流和督促。
4、结合语文水平测试以及全国卷高考的要求，开展背诵活动。此举既巩固了知识，同时进一步提高了学生的背诵能力，加深积累知识的稳固性，最重要的是进一步提高了学生对背诵的重视程度。
5、认真有序地组织好校本课程—国学课的教学工作。
三、成绩及问题
1、在全组老师的共同努力下，学生的语文成绩稳步提升，在历次考试中，学生的语文成绩都有进步。
2、语文教与学的生态环境比较严峻，学习氛围不浓。语文学习资源有待进一步开发。学生对语文的学习态度不够端正，还不能正确对待语文学科在高考中的地位和作用。
3、教学模式化和程式化，让语文课堂成了概念化的演绎，有可能会减弱教师的教学创新意识。
语文备课组的教学教研工作取得了一定的成绩，但也存在着不足。我们将认真总结经验，改进不足，再接再厉不断提高课堂教学质量。
学校语文备课组工作总结篇6
本期完成了《先秦诸子选读》、《语言文字应用》两本选修教材的教学任务。
本学期，高二备课组全体教师围绕学校中心工作，坚持学习新课程标准和大纲，以全面提高学生思想文化素养为工作目标，积极开展学科组教学研究活动，努力提高教师的思想素质和专业素质，认真探讨语文教育的特点，结合新教材和学生的实际情况，努力实施自主学习的教学模式。
一、积极开展教学理论研究学习
1.本学期，我们组织备课学习高效课堂教学相关理论。教师明确了未来教学工作的方向，每位教师都在学习的基础上认真研究了自己的教学任务。
2.加强高考信息研究.近年来，我们认真研究了高考试题，制定了有效措施，确保高考知识在常规教学中注入。
二、学科组与教师相结合，积极开展语文教研活动
1.本学期，我们学科组的重点是学习和探索新课程改革下的高效课堂教学模式。每个人都在教学方法上做出了有益的尝试，取得了一些成果。
2.认真组织各类教学公开课和磨课。本学期，×老师、×老师、×老师、×教师承担语文组不同类型的磨课。他们认真准备和研究课堂特点，努力使课堂教学生动、生动、感性，给老师留下了深刻的印象，最终形成了全组推广的四种教学模式式。×教师还积极承担学校开展的高效课堂示范课，效果显著。
三、坚持常规教学，狠抓课堂教学质量
1.加强备课小组的课堂评价活动。本学期，我们一如既往地在备课小组开展了相互的课堂评价活动，每位教师都有超过26节课。通过坚持这一教学规则，确保备课小组的教学质量和教师的优势。
2.认真做好配对工作。本学期，在教研组长的指导下，我们开展了互助互学活动，整个备课组有着浓厚的学习讨论氛围。
3.对于实施教学常规的各个环节，我们强调了备课组教师的个人落实和组长的责任，加强了对备课、上课、作业、辅导、考试等教学环节的监督管理。本学期重点落实新教材备课，学习探索新课改下的课堂教学模式。
4、认真做好教学质量检查工作。本学期，根据学校严格考试制度的规定，课程准备小组更加试纪律。根据学校要求，指定专人负责。考试结束后，我们对学生的成绩进行了质量分析和跟踪，使考试成为检查我们教学的重要标准。
5.积极撰写教学论文。教学论文是衡量教师教学理论和教学水平的重要标志。我们高二语文组的老师长期以来一直有认真写论文的好习惯。本学期，高二语文组写了一批高质量的文章。×、×、×在校刊上发表论文。
四、高二语文备课组学期考试质量分析
本学期各考试中，高二语文备课组超额完成上级下达的教育教学任务，成绩显著！
学校语文备课组工作总结篇7
共有五名教师（何展、刘欣怡、潘功华、黄显华、程海林）。在教育教学工作中，我们团结合作，积极开展课程改革活动，大胆有益地尝试课程改革，取得了一定的成果。总结如下：
一、为共同理想而奋斗:
俗话说：如果你有一个目标，你就会成功一半。我们五个人有一个共同的目标，努力成为一名好老师。正是因为这个共同的理想，我们都可以努力工作，努力工作，尽力准备每一节课，说每一节课，值得每一个学生。
二、加强备课组集体合作：
除了参加方高组长主持的语文教研组活动外，我们还经常举办备课组活动，可以随时随地讨论教学内容，分析教材的重点和难点，统一认识，明确教育教学目标，协调工作，取得良好的效果。一年级参加市统一考试，平均在同类学校名列前茅。
三、导优辅差工作：
初二是学生初中最关键的时期。在此期间，学生的思想和学习状况经常出现分化。为了尽快做好学生的思想工作，帮助学生建立学习信心，我们根据不能让学生落后的指导思想，针对学生发展极度不平衡的特点，在每次考试后，我们会见面讨论、研究计划，突出优缺点的对象，制定计划。有时利用下午第四节课的义务辅导，不同程度地提高学生的成绩。
四、积极参与各种活动，树立大语文观：
鉴于二年级学生的特点和现实，本着扎实基础、认真培训的原则，除了良好的中文课程外，我们还积极参与和组织各种活动：
(1)定期课外阅读活动，充分利用校图书馆，增加阅读量，开拓学生知识。
（2）结合学校开展的实践活动，安排相关的作文练习。例如，我的年级学生施抗洪在本学期举行的红色之旅中获得了市二等奖。
(3)选材，有效提高学生的语文能力。
我们从教学实践中意识到，集体智慧是无限的。只有团结合作，才能取得优异的成绩。教学还有很长的路要走。我们的课程准备小组成员将继续努力发扬优势，注意纠正不足，在即将到来的三年级做得更好，全面提高学生的汉语素质，为学校建设做出应有的贡献。