下面是小编为大家整理的新冠肺炎疫情下信息教育,供大家参考。
新冠肺炎疫情下的信息教育 现代信息技术的飞速发展，加上突如其来的新冠肺炎疫情，信息 教育显得尤为重要。"停课不停学"应运而生,这给教育提出了一个新的考验,也在一定程度上改变了教育教学的方式与方法。为了与孩子们保持情感联络,丰富孩子们的学习生活,做好疫情期间的家♘沟通和家庭育儿支持,教师们应发挥专业优势,精心挑选适合孩子学习和家庭开 展的资源。于是,线上互动、查找资源、微信推送等成了疫期孩子学习知识的主要途径，是学生自我学习能力提高的最主要的引导者。
关键词：信息教育 兴趣 直观 具体 能力一、运用信息媒介，激发学习兴趣
兴趣是学生最好的老师。教学要面向全体学生，因材施教，必须给予学生足够的思考空间与时间，让人人都有不同程度的收获，不断的激发他们学习的信心。根据不同年龄身心发展的规律不同，学生的学习要求也不同，信息教育则提供了更为生动形象的学习内容。新冠肺炎疫情期间，电视广播、钉钉、微信公众号平台等都为学生在家学习提供了便捷，也为教师提供了很多优质课内容，图片、视频、动画、音频等形形色色的内容，激发学生兴趣和好奇心，直观地调动学生学习的积极性，从而为教学做准备，达到教学目的，变“要我学”为“我要学”。例如，学习五年级下学期第二单元关于四大名著的内容时， 文章的内容有大量的文言文，语言晦涩难懂，学生读起来比较困难， 这样的学习积极性就不是很高。因此，信息技术就给我们很大的优势， 我们可以利用线上教学工具，来截取相应的视频，让学生能更直观的
观看内容，学习相应的知识，从而调动学生学习的积极性，激发他们学习的兴趣。
二、借助学习软件，化抽象为直观
小学生的生活知识面窄，对各种新鲜事物难以理解和把握，因此需要借助互联网来开拓思维，化抽象为直观，形象地理解新事物。在学习课文时，我们可以利用课件，将课文内容直观地展现，清晰明了的学习课文内容。对课文内容难以理解不能把握住课文的重难点，可以利用微信视频的形式进行互动教学，让学生能掌握知识点。课文情感体会的内容，我们可以找相关的视频来陶冶学生的情操，从而获得更广泛的情感体会。运用信息技术的不同形式进行互动教学，将课文中的直观形象地展现出来，让教学过程更丰富，形式更加新颖，相对于传统的一只粉笔一节课来说，信息教育显得十分重要。例如，在教授学生《祖父的♘子》时，利用信息技术，我们可以收集图片或视频， 更直观地感受祖父♘子的丰富多彩，随着作者的脚步，一起去感受祖父的♘子无忧无虑，自由自在的童年趣事。课文内容得以理解，情感也得以升华。信息技术的加入，让学生学习知识的过程更直观，让课堂氛围更加浓♘，让学生的生活更加丰富多彩。
三、借助软件资源，由抽象到具体
在使用各种的学习软件时，学生能及时的查漏补缺，教师也能具体的知道学生的学习情况。根据教材的内容，教师能及时调整自己的教学措施。通过学习软件，我们可以清晰看到学生的学习情况，由原来的不知道学生掌握的情况，到现在具体的数据显示，更清晰明了。
由抽象到具体，生动地展示教学过程，这样不仅能积发学生探索新知识的兴趣，而且使学生能主动学习，同时加深对知识的理解，培养学生的学习习惯，养成主动学习的乐学措施。
利用软件资源进行学习时，教师可以创设动静结合的教学图像、视频、动画、直播等活泼教学气氛，可以把教学时说不清道不明的内容，靠讲解和板书难以讲清楚的知识，利用信息技术，在形象生动的画面、声像同步的情景、悦耳动听的乐曲、及时有效的反馈中，进一 步加深学生对知识的理解。例如，在一起作业吧 APP 平台中，教师 可以对每一篇课文内容进行选择，一些学生需要掌握的内容，进行发布，让学生在规定时间内完成，教师可以观看学生掌握情况，进行相应的修改，动静结合，跟学生进行互动。
四、运用学习软件，促进能力发展
运用学习软件，可以组织学生进行练习活动，可以进行质量的明显提高，更加灵活而及时。不仅可以使学生可以很快知道自己的学习情况，加深自己的学习体验，及时地查漏补缺，而且教师也可以从获得的教学反馈信息中，知道学生的学习情况，及时地进行补救措施， 使教学过程更加明确，教学目标在教学中更加明确化,实现真正的个 性化教学。网络的教学环境下，让更多的教师体会到信息技术带来的优势，从而转变自己的教学观念，真正的实现因材施教，使不同层次的学生的能力得到真正的提高。
新型冠状病毒肺炎的影响下的中国，信息技术对教育的影响极为显著。学生在各种学习软件的学习中，思维过程得到极大的提高，各
种离他们生活很远的东西，一些抽象的东西变得更加的具体，学生更能感同身受，学习的积极性明显得到显著的提高，化静为动，动静结合，学生的能力得到提高，发展成为全面发展的个体。
推荐访问:肺炎 疫情 教育 新冠肺炎疫情下的信息教育 新冠肺炎疫情防控教育